Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Journal title : Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Initials : AM Frequency : 4 issues per year (Januari, April, Juli, dan Oktober) DOI : prefix 10.35931/Al-Madrasah by Print ISSN : 2620-5807 Online ISSN : 2620-7184 Editor-in-chief : Abdan Rahim Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an Amuntai Citation : Sinta | Google Scholar | Garuda Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah is open access and peer-reviewed journal of critical studies of basic education published by the College of Al-Quran Sciences Amuntai South Kalimantan, which contains writings from lecturers, education staff, education observers and so on The journal is published 4 times a year (January, April, July, October) in both print and online versions. This journal publishes the results of research related to focuses on critical studies of basic education, and investigated the dynamics of learning of children at the primary level / Madrasah Ibtidaiyah (Islamic elementary school), Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education / Primary / MI / SD Teacher Education such as competency analysis, learning strategies, learning theory, learning development, educator professionalism, and research results. All papers submitted to journals must be written in good Indonesian, English, Arabic, or Malay, and must be submitted online to https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-madrasah/index Telephone: 085251613000 (Husin) Email: madrasahstiq@gmail.com POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET https://realbdsmpics.com/ SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 https://svijet-gljiva.com/
Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan
Open access articles on Al-Madrasah : Scientific Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education are published under a Creative Commons license. It provides an industry standard framework to support the easy reuse of open access materials. Under a Creative Commons license, authors own the copyright to their articles. Scientific Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education articles are published open access under a CC BY licence (Creative Commons Attribution 4.0 International licence). The CC BY licence is the most open licence available and considered the industry 'gold standard' for open access; it is also preferred by many funders. This licence allows readers to copy and redistribute the material in any medium or format, and to alter, transform, or build upon the material, including for commercial use, providing the original author is credited. In this license, authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0) that allows others to share — copy and redistribute the material in any medium or format and adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas V di SDN 008 Tana Tidung
Media visual berfungsi sebagai alat bantu pembelajaran yang mengandalkan indra penglihatan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Berdasarkan pengamatan awal, metode ceramah dan pembelajaran berbasis buku teks masih mendominasi proses pembelajaran, sehingga diperlukan inovasi dalam pemanfaatan media visual untuk meningkatkan partisipasi dan pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media visual dalam pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) serta dampaknya terhadap minat belajar siswa kelas lima di SDN 008 Tana Tidung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang efektivitas media visual dalam meningkatkan minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media visual, seperti gambar, poster, dan diagram, meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, membuat materi lebih mudah dipahami, dan membantu mencegah kebosanan di kelas. Siswa menjadi lebih antusias dalam belajar, berpartisipasi lebih aktif dalam mengajukan pertanyaan, dan menunjukkan peningkatan dalam hasil belajar mereka.
Copyright (c) 2025 Maryanah, Shirly Rizki Kusumaningrum, Slamet Arifin, Aynin Mashfufah, Riska Pristiani http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Penerapan Pendekatan Tematik Berbasis Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Science Berbahasa Inggris di Sekolah Bilingual
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi menuntut dunia pendidikan untuk menyesuaikan diri dengan kebutuhan keterampilan abad ke-21. Salah satu pendekatan yang dinilai efektif untuk mendukung hal tersebut adalah pendekatan tematik berbasis keterampilan abad 21, khususnya di sekolah bilingual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan tematik berbasis keterampilan abad 21 dalam pembelajaran Science berbahasa Inggris di SDIT Plus Aulia Kids School, Medan, serta mengidentifikasi kendala dan upaya yang dilakukan dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan tematik diterapkan dengan mengaitkan materi Science pada tema-tema yang relevan dengan kehidupan siswa, didukung oleh buku Cambridge dan berbagai media pembelajaran interaktif. Pembelajaran dirancang berbasis student-centered dan project based learning, yang melatih keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi siswa (4C skills). Penggunaan bahasa Inggris dilakukan secara mix language untuk memudahkan pemahaman siswa. Secara umum, penerapan pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pemahaman materi dan keterampilan abad 21 siswa, meskipun masih terdapat kendala dalam hal keterbatasan kosakata siswa, perbedaan kemampuan berbahasa Inggris, keterbatasan waktu. Untuk mengatasi kendala tersebut dapat melakukan beberapa strategi yaitu, meningkatkan kosakata bahasa inggris siswa, berlatih komunikasi dengan bahasa inggris, pengelompokan siswa secara heterogen, dan pemanfaatan Teknologi. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam pengembangan model pembelajaran di sekolah bilingual lainnya.
Copyright (c) 2025 Hilda Wahyuni, Ulfatur Rizko, Yuliana Izdihar Firdaus, Imam Bukhori, Samsul Susilawati, Agus Mukti Wibowo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pembinaan Profesionalisme Guru Madrasah Ibtidaiyah Se Kalimantan Selatan
Guru merupakan pendidik yang professional yang memilikir kewajiban dasar mengajar, mendidik, mengelola, mengkoordinasikan, mempersiapkan, mensurvei, dan mengukur kemampuan peserta didik melalui sekolah yang tepat, sekolah esensial dan instruksi opsional. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pembinaan profesionalisme guru Madrasah Ibtidaiyah se Kalimantan Selatan dalam diskursus Penelitian Berbasis Masyarakat dan Apa saja kendala pembinaan profesionalisme guru Madrasah Ibtidaiyah Se Kalimantan Selatan dalam diskursus Penelitian Berbasis Masyarakat. Riset ini adalah penelitian berbasis lapangan (Field Research). Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif-kualitatif. Teknik yang digunakan adalah wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa Pembinaan profesionalisme guru menjadi tugass kepala madrasah sebagai bagian dari tugas supervisi guru dan tendik. Kepala madrasah belum melaksanakan tugas pembinaan dengan memadai karena lebih fokus ke tugas manajerial, dan juga sebagian guru tidak kooperatif dan bearanggapan bahwa supervisi kepala madrasah itu untuk mencari kesalahan guru. Pengawas madrasah tidak banyak terlibat secara langsung dalam membina guru karena banyaknya madrasah binaan dan kondisi geografis desa paminggir. Pembinaan yang pernah dilakukan oleh kepala Madrasah terkait dengan sosialisasi kurikulum 2013 saja. Kepala Madrasah jarang melakukan supervisi atau kunjungan kelas, tetapi hanya memberikan bimbingan secara umum.
Copyright (c) 2025 Rusdiana Husaini, Raihanah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Sebuah Studi Systematic Literature Review: Efektivitas Metode Pembelajaran di Jepang dan Indonesia dalam Mengembangkan Keterampilan Abad ke-21 di Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan metode pembelajaran yang digunakan di Jepang dan Indonesia serta menganalisis konsistensi penerapannya dan dampaknya terhadap pengembangan keterampilan 4C dalam konteks pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, melalui analisis terhadap 20 artikel ilmiah terbitan tahun 2015–2025 yang diperoleh dari basis data Scopus dan Google Scholar. Analisis difokuskan pada lima aspek utama: jenis metode, strategi implementasi di kelas, peran guru dan siswa, keterlibatan kognitif, serta keterkaitan metode dengan pencapaian keterampilan 4C. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Jepang secara konsisten menerapkan metode seperti lesson study dan pembelajaran reflektif, yang menekankan kolaborasi dan kedalaman pemahaman. Sebaliknya, di Indonesia ditemukan kecenderungan penggunaan metode yang beragam namun belum disertai dengan penerapan yang stabil dan reflektif. Temuan ini mengindikasikan pentingnya membangun praktik pembelajaran yang berkesinambungan dan berbasis refleksi dalam konteks madrasah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas metode pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh variasinya, tetapi lebih pada konsistensi, kualitas implementasi, dan kesesuaiannya dengan konteks kebutuhan peserta didik. Temuan ini memberikan kontribusi keilmuan dengan menyediakan landasan berbasis data yang dapat digunakan untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih kontekstual dan berkelanjutan di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah.
Copyright (c) 2025 Alfiatur Rohmaniyah, Rizki Diana, Rahmat Kamal http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Formation of Islamic Character of Students Through the Habit of Memorizing Juz Amma at Mimiftahul Huda Banjarejo
This study aims to explore the formation of Islamic character in students through the habit of memorizing Juz Amma at MI Miftahul Huda Banjarejo. Globalization and technological developments have triggered a moral crisis in the younger generation, which can be seen from various negative behaviors such as brawls, use of harsh words, and decreased respect for teachers. Character education based on Islamic teachings is an important solution to protect students from these negative influences. The research method used is a qualitative study with a case study approach, involving observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the planning of the habit of memorizing Juz Amma at MI Miftahul Huda Banjarejo has been carefully designed through the curriculum, murajaah method, provision of facilities, and support from the principal and teachers. The implementation of this memorization habit has succeeded in instilling Islamic values, such as religiosity, discipline, obedience, perseverance, and love for the Qur'an. Although there are obstacles in the form of memorization difficulties, lack of motivation, and environmental influences, collaborative efforts between teachers, students, and parents are able to minimize these obstacles. Thus, the habit of memorizing Juz Amma is effective in forming the Islamic character of students, which is expected to be a moral and spiritual provision in facing the challenges of the times.
Copyright (c) 2025 Arfina Mei Damalia, Reni Sangadah, Agus Purwowidodo, Muh. Nurul Huda http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Metode Wafa dalam Mengembangkan Pembelajaran Al Qur’an yang Bermutu di SD IT Insan Permata Bojonegoro
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Wafa dalam mengembangkan pembelajaran Al-Qur’an yang bermutu di SD IT Insan Permata Bojonegoro. Metode Wafa diterapkan untuk meningkatkan pemahaman, penghafalan, dan penerapan ajaran Al-Qur’an melalui pendekatan sistematis yang melibatkan tujuh elemen inti, yaitu Pemetaan, Penyempurnaan, Standarisasi, Pendampingan, Pengawasan, Munaqosyah, dan Pengukuhan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian lapangan, dimana data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Wafa di SD IT Insan Permata Bojonegoro telah memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran Al-Qur’an. Pembelajaran di sekolah ini telah mengacu pada standar yang ditetapkan oleh metode Wafa, dengan kualitas guru yang sesuai, rasio pengajar dan siswa yang ideal, serta struktur pembelajaran yang terorganisir dengan baik. Namun, terdapat beberapa tantangan yang perlu diatasi, seperti kurangnya pengawasan akademik yang intensif, ketidakteraturan kenaikan level bacaan siswa, dan tingginya pergantian guru yang mempengaruhi kesinambungan pembelajaran. Secara keseluruhan, metode Wafa terbukti efektif dalam meningkatkan pembelajaran Al-Qur’an. Untuk mencapai hasil yang lebih optimal, diperlukan penguatan pengawasan, peningkatan kualitas pelatihan guru, dan optimalisasi penggunaan perangkat evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menyarankan agar metode Wafa diterapkan secara lebih konsisten untuk mencapai hasil pembelajaran Al-Qur’an yang lebih bermutu dan berkelanjutan di sekolah-sekolah berbasis Islam.
Copyright (c) 2025 Anis Saidah, Ita Yunita, Hanun Asrohah, Husniyatus Salamah Zainiyati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementation of Merdeka Curriculum by Teachers for Learning Readiness in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 11 Blitar
Education is a fundamental driver of human development and the foundation of social progress. This research focuses on examining the readiness of teachers to implement the Merdeka Curriculum at Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 11 Blitar. Using a descriptive qualitative method, data were gathered through interviews and classroom observations to obtain comprehensive insights. The results show that teachers have prepared well by designing lesson plans that integrate Learning Objectives, Learning Pathways, and Teaching Modules. Despite these efforts, several obstacles remain, including variations in students’ comprehension levels, limited school facilities, and insufficient teacher experience with the new curriculum. These challenges highlight the need for additional support and professional development. Overall, the study concludes that teachers at MIN 11 Blitar demonstrate promising readiness for implementing the Merdeka Curriculum, but overcoming the identified barriers is essential to achieve a more effective and meaningful learning process for students.
Copyright (c) 2025 Kusnul Mutamimah, Eka Airin Rahmawati, Agus Purwowidodo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Tanggung Jawab Orang Tua dalam Membentuk Karakter Anak Perspektif Tafsir Maudhu’i
Pendidikan karakter anak merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan generasi yang berakhlak mulia dan berkualitas. Dalam Islam, orang tua memiliki tanggung jawab besar dalam mendidik anak, baik dalam aspek agama, moral, maupun intelektual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tanggung jawab orang tua dalam membentuk karakter anak berdasarkan perspektif tafsir Maudhu’i. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan analisis tafsir Maudhu’i (tafsir tematik), yang mengkaji ayat-ayat Al-Qur'an terkait dengan tema tanggung jawab orang tua dalam mendidik anak. Jenis penelitian ini bersifat kepustakaan (library research), dengan sumber utama Al-Qur'an dan tafsir-tafsir klasik serta kontemporer, seperti Tafsir Al-Maraghi dan Tafsir Ibnu Katsir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tanggung jawab orang tua dalam mendidik anak dapat dibagi menjadi tiga aspek utama: pertama, mendidik anak sesuai dengan fitrah yang telah Allah tanamkan dalam diri mereka, kedua, pendidikan akhlak yang berbasis pada keteladanan orang tua, dan ketiga, pendidikan intelektual yang mengajarkan berpikir kritis dan memahami ajaran agama. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi orang tua dalam era digital, di mana paparan informasi dan media sosial dapat mempengaruhi karakter anak. Oleh karena itu, orang tua diharapkan bijaksana dalam mendampingi anak-anak mereka agar tetap berada pada nilai-nilai Islami. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pemahaman dan penguatan peran orang tua dalam mendidik anak, baik dalam kehidupan sehari-hari maupun di dunia digital.
Copyright (c) 2025 Anis Saidah, Ita Yunita, Moch Tolchah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Present Study Investigates the Efficacy of Direct Instruction in Enhancing Student Learning Outcomes Concerning the Solar System
The objective of this study is to assess the efficacy of the Direct Instruction model in enhancing student achievement on the subject of the Solar System in the sixth grade at SDN Sumurlaban II. The present study employed a quasi-experimental design (pre-test–post-test control group) and comprised 40 students who were selected by random sampling. These students constituted the entire population of students in the sixth grade at the aforementioned school. Subsequently, the students were divided into two groups: 20 students in the experimental group (who received instruction using the Direct Instruction model) and 20 students in the control group (who received Konvensional instruction). The instruments employed in this study included a multiple-choice test and a short-answer test, as well as a classroom observation checklist. The collected data was subjected to statistical analysis, specifically the parametric t-test, to identify any significant differences in the pretest and posttest values. The findings of the present study demonstrate that the implementation of Direct Instruction has yielded a substantial enhancement in the academic performance of the students, particularly in the domain of abstract concepts such as the identification of the components of the Solar System, as well as the comprehension of concepts related to orbit, rotation, and revolution. This finding suggests that the Direct Instruction model is a viable teaching method in primary education, particularly in the context of systematically and structurally imparting scientific concepts.
Copyright (c) 2025 Berlin Siswanto, Noening Andrijati, Decky Avrilianda, Ellianawati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Akhlak Tasamuh dalam Membangun Ukhuwah: Studi Kualitatif pada SD Katolik Santo Yusuf
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskribsikan implementasi nilai-nilai akhlak tasamuh dalam membangun ukhuwah wathaniyah di SDK St. Yusuf. Penerapan akhlak tasamuh sudah diterapkan sejak lama dari guru maupun siswa yang memiliki latar belakanag yang berbeda terutama dalam agama dan proses pembelajarannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian field research. Penelitian ini memperoleh hasil bahwa 1) Penerapan nilai-nilai tolong menolong di sekolah yakni pada proses pembelajaran yang mana guru memberikan contoh kecil untuk ditiru, kegiatan sosial bagi-bagi takjil yang diikuti oleh seluruh siswa-siswi, dan perayaan maulid Nabi Muhammad saw. 2) Penerapan nilai-nilai saling menghormati juga pada proses pembelajaran yakni memberikan tauladan dan kisah-kisah inspiratif pada siswa. Antar agama, memiliki kegiatan yakni Pondok Ramadhan sekaligus dengan kajian keagamaan. Antar guru dan siswa, juga dilakukan dengan anjangsana dan saling maaf di bulan Syawal. 3) Penerapan nilai-nilai saling menghargai juga diterapkan pada materi yang terdapat dalam buku tematik, dan juga sekolah memberikan kesempatan sekaligus keutamaan untuk beribadah sesuai agama masing-masing.
Copyright (c) 2025 Rioga Fransistyawan, Dyah Nawangsari, Saihan http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Penggunaan Media Papan Pintar Perkalian Terhadap Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Studi ini didorong oleh pemahaman siswa yang tidak memadai tentang perkalian, yang disebabkan oleh pendekatan pedagogis tradisional yang hanya bergantung pada hafalan dan penggunaan alat bantu pengajaran yang tidak memadai. Studi ini bertujuan untuk menilai kemanjuran penggunaan media Multiplication Smart Board yang berasal dari bahan bekas dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian di antara siswa sekolah dasar kelas empat. Metodologi yang digunakan adalah pra-eksperimental, menggunakan desain pra-tes-pasca-tes satu kelompok. Subjek penelitian terdiri dari tujuh siswa kelas IV. Tes isian digunakan untuk menilai pemahaman konsep perkalian sebelum dan sesudah intervensi. Pemeriksaan data menggunakan Matched T-Test mengungkapkan perbedaan yang cukup besar antara skor pra-tes dan pasca-tes, dengan skor pra-tes rata-rata 65,00 dan skor pasca-tes rata-rata 93,43. Nilai signifikansi sebesar 0,003 (<0,05) menunjukkan bahwa media papan pintar perkalian yang berasal dari barang bekas bermanfaat dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep perkalian. Penelitian ini menganjurkan penerapan bahan konkret yang kreatif dan ramah lingkungan dalam pendidikan matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Eem Sulaemah, Zainnur Wijayanto, Ihsanul Qisti Bariyyah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Media Educandy Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SD/MI
Media Educandy merupakan sebuah inovasi pembelajaran interaktif berbasis permainan yang dapat membantu guru dalam menciptakan suasana belajar yang menarik dan menyenangkan di era digital. Media ini menghadirkan berbagai fitur permainan edukatif yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V MI Plus Fatahillah Ciledug, khususnya pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang keduanya diberikan pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Educandy memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Kelas eksperimen yang menggunakan media Educandy memiliki rata-rata hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Educandy terbukti efektif digunakan dalam proses pembelajaran matematika di kelas V SD/MI sebagai media yang mampu meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa secara signifikan.
Copyright (c) 2025 Berliana Salsabila, Desak Made Darmawati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Audio Visual Terhadap Minat dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pengaruh penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Audio Visual Terhadap Minat dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan Pretest Posttest Control Group Design yang memiliki kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah murid kelas IV Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar dan sampel yaitu UPT SD Negeri 39 Centre Palleko sebanyak 27 orang dan SD Negeri 167 Inpres Malewang sebanyak 27 orang yang jumlah keseluruhan sebanyak 54 orang. Tekhnik analisis data menggunakan Uji Manova dengan SPSS versi 30 untuk melihat pengaruh penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw menggunakan Audio Visual terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar IPS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa minat dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih besar pengaruhnya dibandingkan minat dan hasil belajar siswa pada kelas kontrol, hal ini dilihat dari persentase dan deskripsi minat dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini membuktikan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Audio Visual berpengaruh terhadap minat belajar dan hasil belajar IPS Kelas V Sekolah Dasar Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar.
Copyright (c) 2025 Sriwahyuni, Nursalam, Idawati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Metode SAS Berbantuan Media Education Card Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 di SD Negeri Joglo Surakarta Tahun Ajaran 2024/2025
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode SAS dengan bantuan media Education Card terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 1 SD Negeri Joglo Surakarta pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu, penelitian dilaksanakan di SD Negeri Joglo Surakarta. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 1A dan 1B yang berjumlah 52 peserta didik yang semuanya dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Untuk memastikan keakuratan alat ukur, dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Hasil dari uji prasyarat analisis instrument menunjukkan bahwa seluruh butir soal valid dan reliabel, dengan nilai r hitung melebihi r tabel serta reliabilitas Cronbach’s alpha yang lebih tinggi dari 0,60. Dalam penelitian ini, teknik analisis data dibagi menjadi dua antara lain uji prasyarat analisis dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-test. Hasil dari uji hipotesis menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan metode SAS berbantuan media Education Card terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik. Uji Independent Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 tepatnya 0,003, serta hasil t-hitung dari uji Independent Sample T-test adalah 3,123 yang lebih besar dari nilai t-tabel 1,675. Hal ini berarti bahwa penggunaan metode dan media memiliki keefektifan dalam kemampuan membaca permulaan peserta didik.
Copyright (c) 2025 Elin Purnamasari, Oktiana Handini, Dite Hastini http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media WEB di SDN 02 Sungai Talang
Media pembelajaran berbasis web dapat menjadi media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar hal ini penting karena sebagian besar hasil belajar siswa di SD Negeri 02 Sungai Talang kelas IV cendrung menurun pada materi menganalisis pesan dan informasi dalam media digital. Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media web. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis-Mc Taggart yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Penelitian ini dilakukan pada 24 siswa kelas IV di SD Negeri 02 Sungai Talang, Kabupaten Lima Puluh Kota, Sumatera Barat. Instrumen pengumpulan data menggunkan lembar observasi, asesmen formatif, jurnal refleksi dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data untuk menganalisis hasil belajar siswa menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke Siklus II dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media web. Hasil tersebut menunjukan bahwa siswa telah menunjukkan kesungguhan dalam pembelajaran sehingga penelitian ini mampu untuk meningkatkan hasil belajar.
Copyright (c) 2025 M. Irsyat, Sri Susilogati Sumatri, Ellianawati, Decky Avrillianda, Usna http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Persepsi Guru Terhadap Transisi dari Pembelajaran Tematik ke Pembelajaran Berbasis Proyek di SDI Al Ghaffaar Malang
Implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia, yang mengedepankan pembelajaran berbasis proyek sebagai jawaban atas tantangan Kurikulum 2013, menempatkan guru sebagai penentu keberhasilan transisi ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara spesifik persepsi guru SDI Al Ghaffaar terhadap transisi dari pembelajaran tematik Kurikulum 2013 ke pembelajaran berbasis proyek Kurikulum Merdeka. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transisi pembelajaran tematik dalam Kurikulum 2013 ke pembelajaran proyek Kurikulum Merdeka mengubah persepsi guru terkait aspek-aspek pembelajaran. Pembelajaran berbasis proyek dipandang lebih efektif dalam memicu keaktifan belajar, menumbuhkan kemandirian, merangsang kreativitas, meningkatkan motivasi belajar dan memperkuat karakter siswa. Meskipun demikian, implementasi pembelajaran berbasis proyek menghadirkan sejumlah tantangan signifikan, termasuk kompleksitas persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran berbasis proyek; kebutuhan peningkatan kompetensi guru; adanya variasi individual siswa dalam kemampuan memecahkan masalah, tingkat motivasi, minat belajar, keterampilan kolaborasi serta potensi munculnya kebosanan dan kurang fokus; dan keterbatasan ketersediaan sumber daya pendukung pembelajaran. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya dukungan proaktif dari sekolah melalui pelatihan dan pembimbingan guru, serta penyediaan sumber daya secara berkala menjadi faktor penentu keberhasilan transisi ini.
Copyright (c) 2025 Fakhintan Ilza Karengga, Muhammad Nasir, Azizah, Samsul Susilawati, Agus Mukti Wibowo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Role of Teachers in Improving Students' Learning Motivation in The Subject of Islamic Culture History in Class IV of MI NU Terpadu
This study aims to analyze the role of teachers in improving students' learning motivation in the subject of Islamic Cultural History (SKI) in class IV MI NU Terpadu Sumbergempol. The method used is a qualitative approach with a case study type, which allows researchers to investigate in depth the interaction between teachers and students in the context of learning. Data were collected through observation, interviews with the principal, teachers, and students, and documentation. The results of the study indicate that teachers act as effective educators, motivators, and facilitators. Through the use of innovative learning media and varied teaching strategies, teachers are able to create an interesting and enjoyable learning atmosphere. These findings indicate that the active role of teachers is very important in improving student motivation, which in turn contributes to a better understanding of the material of Islamic Cultural History and the development of student character. This study is expected to provide practical contributions for teachers in designing more effective and meaningful learning.
Copyright (c) 2025 Shafa Qurratu A’yun, Maungi Dhotul Khasanah, Agus Purwowidodo, Muh. Nurul Huda http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPAS
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap peningkatan kemampuan literasi sains dan motivasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen tipe pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari 62 siswa yang dibagi secara merata ke dalam dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan model inkuiri terbimbing dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran dengan metode konvensional. Hasil uji statistik menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kedua variabel dalam kelas eksperimen. Nilai N-Gain literasi sains mencapai 0,67 (kategori sedang), sedangkan motivasi belajar memperoleh skor 0,72 (kategori tinggi). Temuan ini mengindikasikan bahwa model inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa secara kognitif dan afektif, serta mampu menciptakan pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan bermakna. Selain itu, pendekatan ini turut mendorong pengembangan kompetensi abad ke-21 seperti berpikir kritis dan pemecahan masalah. Oleh karena itu, model inkuiri terbimbing layak dijadikan strategi alternatif dalam pembelajaran IPAS di tingkat madrasah ibtidaiyah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara holistik.
Copyright (c) 2025 Mokhammad Rizqi Zidane, Murtono, Putri Arwinda http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Animasi Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN Inpres 1 Lolu
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran video animasi terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Inpres 1 Lolu. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (Quasi Experiment) berupa Nonequivalent (Pretest dan Posttest) Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 46 siswa, terbagi dalam kelas eksperimen yang menggunakan media video animasi dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelas eksperimen. Nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 40,54 meningkat menjadi 81,99 pada posttest, sedangkan kelas kontrol hanya mencapai rata-rata 60,54 pada posttest. Uji hipotesis dengan Paired Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga disimpulkan terdapat pengaruh signifikan penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar IPAS siswa. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar guru dapat memanfaatkan media video animasi sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa.
Copyright (c) 2025 lisa 1234, Nurul Fitriah Aras, Sinta Satria Dewi Pendit, Zulnuraini Zulnuraini, Mas’adi Mas’adi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Guru dalam Mengatasi Rendahnya Minat Baca pada Peserta Didik di Kelas 6 SD Negeri Sri Budaya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi rendahnya minat baca peserta didik kelas VI di SD Negeri 1 Sribudaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek terdiri dari guru wali kelas VI dan lima siswa yang dipilih berdasarkan rekomendasi guru. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara terstruktur, angket skala Likert, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru terbukti efektif melalui penerapan pojok baca, program Kamis Literasi (KALIS), dan kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran. Ketiga strategi tersebut dilaksanakan secara terstruktur dan berkelanjutan dengan dukungan pihak sekolah dan perpustakaan. Dampaknya terlihat dari meningkatnya antusiasme, partisipasi aktif, serta kebiasaan membaca siswa dalam kehidupan sehari-hari. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan praktis dan kontekstual dari guru mampu membangun budaya literasi yang positif di lingkungan sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Ngatini, Desy Aprima http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Applying Mindfulness to Increase Intrinsic Motivation in Children at SD 09 Rajik Bangka Belitung
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penerapan mindfulness terhadap peningkatan motivasi intrinsik pada siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan belajar anak-anak yang lebih mengandalkan motivasi ekstrinsik dibandingkan dorongan dari dalam diri mereka sendiri. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode studi lapangan di SDN 09 Rajik, Bangka Belitung, penelitian ini melibatkan siswa kelas IV dan V, guru, orang tua, dan konselor sebagai informan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dokumentasi, dan diskusi kelompok terarah (FGD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik mindfulness seperti pernapasan sadar, refleksi diri, dan mindful colouring mampu meningkatkan fokus, mengatur emosi, serta mendorong motivasi belajar yang berasal dari rasa ingin tahu dan kepuasan pribadi. Anak-anak lebih menjadi aktif, percaya diri, dan mandiri dalam proses belajar. Temuan ini menegaskan bahwa mindfulness merupakan strategi yang efektif untuk memperkuat motivasi intrinsik serta menciptakan lingkungan belajar yang sehat secara emosional dan akademik. Rekomendasi diberikan bagi pendidik, orang tua, dan institusi pendidikan untuk mengintegrasikan latihan mindfulness dalam aktivitas sehari-hari anak
Copyright (c) 2025 Mizlan, Wahyu Nurrohman, Yulianika, Agus Alfaya Arif, Aqsha Cahya Abdilah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Kegiatan Eksperimen dalam Pembelajaran IPA Untuk Menumbuhkan Kolaborasi Mahasiswa PGSD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penerapan kegiatan eksperimen dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dapat menumbuhkan kemampuan kolaborasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Kegiatan eksperimen dalam pembelajaran tidak hanya bertujuan untuk memahami konsep IPA secara lebih mendalam, tetapi juga berperan dalam membentuk soft skills, khususnya keterampilan kolaboratif yang sangat dibutuhkan oleh calon guru di abad ke-21. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 41 mahasiswa PGSD semester IV Universitas Negeri Yogyakarta sebagai responden. Data dikumpulkan menggunakan angket yang mencakup empat aspek utama kolaborasi, yaitu komunikasi, kerja sama, tanggung jawab, dan pengambilan keputusan. Hasil analisis menunjukkan bahwa seluruh aspek tersebut berada dalam kategori “sangat tinggi”, dengan persentase skor: komunikasi 88%, kerja sama 90%, tanggung jawab 91%, dan pengambilan keputusan 90%. Selain itu, dari 12 indikator perilaku kolaboratif yang diteliti, indikator “mengikuti kegiatan eksperimen dengan penuh tanggung jawab” dan “menyelesaikan konflik dengan diskusi” memperoleh skor tertinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan eksperimen memberikan pengalaman belajar yang tidak hanya bersifat kognitif tetapi juga sosial dan emosional, serta mendorong interaksi positif antar mahasiswa. Oleh karena itu, kegiatan eksperimen sangat direkomendasikan sebagai metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kolaborasi dan menyiapkan mahasiswa menjadi pendidik profesional yang mampu mengimplementasikan pembelajaran aktif dan kontekstual di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Zulfatul Khoiriyah, Sedya Santosa, Ikhlasul Ardi Nugroho, Siti Nurhidayati, Endah Susilowati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Religius melalui Ekstrakurikuler di SD Alam Muhammadiyah Indrasari Martapura
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses dan hasil internalisasi nilai-nilai karakter religius melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di SD Alam Muhammadiyah Indrasari Martapura. Sebagai lembaga pendidikan yang berbasis agama Islam dan penanaman akhlakul karimah, SD Alam Indrasari Martapura memiliki tanggung jawab yang besar untuk membimbing siswa, termasuk dalam pembentukan karakter religius peserta didik agar menjadi siswa dan siswi yang memiliki akhlak karimah dan memahami ajaran Islam dengan baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru pembina, serta siswa. Proses internalisasi dilaksanakan melalui strategi pembiasaan, keteladanan, integrasi pembelajaran, dan pendekatan personal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler keagamaan secara efektif membentuk karakter religius siswa, yang tercermin dalam peningkatan kedisiplinan ibadah, sikap tanggung jawab, kepedulian sosial, dan kebiasaan positif lainnya. Faktor pendukung utama keberhasilan strategi ini adalah peran fasilitator yang menjadi teladan dan lingkungan sekolah yang mendukung. Adapun tantangan yang dihadapi adalah belum selarasnya nilai-nilai religius yang ditanamkan di sekolah dengan pola asuh di rumah. Oleh karena itu, sinergi antara pihak sekolah dan orang tua menjadi penting untuk menjaga kesinambungan pembentukan karakter religius siswa.
Copyright (c) 2025 Alfiannor, Faridi, Sunarto http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Literasi Sains Peserta Didik Berdasarkan Konteks Asesmen PISA
Membangun literasi sains pada generasi masa kini diharapkan agar memiliki kemampuan dalam membangun pengetahuan sains dan teknologi untuk berperan dalam menentukan pilihan yang berdampak pada kelangsungan hidup saat ini dan masa mendatang. Salah satu cara mengukur tinggi rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik adalah melalui asesmen, yang mana hasil asesmen PISA peserta didik Indonesia selama tiga tahun terakhir, yakni 2015, 2018, dan 2022 memiliki rerata pencapaian skor literasi sains yang menurun dengan rentang paling rendah pada tahun 2022 dengan jumlah 383. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif metode kombinasi (mixed methods) dengan desain sequential explanatory yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi sains peserta didik. Berdasarkan Penelitian tentang kemampuan literasi sains secara keseluruhaan terkategori rendah dengan persentase nilai 59,45%. Hal tersebut diuraikan kepada tiga aspek literasi sains yaitu aspek konteks termasuk dalam kategori sedang dengan perolehan nilai 60,11%; pada aspek pengetahuan termasuk ke dalam kategori rendah dengan perolehan sebesar 58,80%; dan pada aspek kompetensi termasuk dalam kategori rendah dengan perolehan nilai 59,25%.
Copyright (c) 2025 Nurul Fauziah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pola Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di SDN Kersamaju Kabupaten Tasikmalaya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SDN Kersamaju, Kabupaten Tasikmalaya, Provinsi Jawa Barat. Kepemimpinan kepala sekolah memegang peranan penting dalam menentukan arah, budaya kerja, dan motivasi guru dalam menjalankan tugasnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket (kuesioner) berbasis skala likert. Skala likert ini digunakan untuk mengukur sikap, persepsi, dan pendapat para guru terhadap pola kepemimpinan kepala sekolah yang diterapkan. Setiap pernyataan dalam angket diberi skor, dari sangat tidak setuju hingga sangat setuju. Responden diminta untuk memberikan penilaian atas berbagai pernyataan yang berkaitan dengan kepemimpinan kepala sekolah dan dampaknya terhadap pelaksanaan tugas mereka di sekolah. Penilaian tersebut mencerminkan apakah responden mendukung (positif) atau tidak mendukung (negatif) dari pernyataan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola kepemimpinan partisipatif yang diterapkan oleh kepala sekolah memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kinerja guru. Kepala sekolah yang melibatkan guru dalam pengambilan keputusan, membuka ruang komunikasi yang baik, serta memberikan motivasi dan dukungan yang cukup, mampu menciptakan lingkungan kerja yang kondusif dan produktif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pola kepemimpinan partisipatif dapat menjadi pendekatan yang efektif dalam meningkatkan profesionalisme dan kinerja guru di sekolah dasar, karena dengan pendekatan partisipatif, kepala sekolah bukan hanya sekedar memberi intruksi, namun ikut andil sebagai teladan yang baik pada saat melakukan berbagai kegiatan di sekolah.
Copyright (c) 2025 Aqsha Cahya Abdilah, Euisy Dwi Nur Fadhilah, Hasna Nabilah Mumtaz, Diva Nur Wulandari, Fadhila Mizana http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pendidikan Agama Hindu di SD Negeri 2 Kaliasem Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peeristiwa pembelajaran pendidikan agama Hindu secara komprehensif mulai dari proses pembelajaran sampai dengan mendeskripsikan kendala pembelajaran agama Hindu di SD Negeri 2 Kaliasem. Deskripsi pembelajaran seperti ini penting guna dapat dijadikan dasar merumuskan saran tindak lanjut Pendidikan Agama di Sekolah Dasar, guna meningkatkan kualitas pendidikan agama Hindu di tingkat Sekolah Dasar. Dengan pendekatan deskriptif, penelitian ini dirancang memakai pendekatan kualitatif. Data digali melalui eksplorasi tiga teori yakni: Teori Kendala, Teori Pendidikan Sebagai Sebuah Sistem dan Teori Persepsi. Kemudian data dianalisis secara kualitatif dengan empat langkah yakni: deskripsi data, abstraksi data, interpretasi data dan diakhiri dengan penarikan simpulan. Melalui proses ini didapatkan simpulan bahwa: pembelajaran agama Hindu di SD Negeri 2 Kaliasem belum bisa dikatakan sempurna, ada beberapa kendala yang mesti diatasi untuk bisa menjadikan pembelajaran agama di SD Negeri 2 Kaliasem. Kendala terbesar ditamukan pada metode pembelajaran yang masih lemah di bidan penerapan teknologi, variasi bahan ajar maupun kendala fasilitas pembelajaran. Persepsi guru sudah menempatkan pentingnya ajaran agama ditanamkan pada anak sekolah dasar, namun kehadiran media sosial masih menjadi daya taarik tersendiri bagi siswa sehingga membuat pembelajaran agama Hindu belum mendapat perhatian lebih di kalangan peserta didik. Oleh karena itu saran tindak lanjut yang bisa diberikan antara lain: guru perlu diberikan pemahaman lebih dibidang metode pembelajaran, baik melalui work shop maupun melalui kegiatan MGMP, materi ajar perlu bervariasi, selain itu fasilitas praktik pembelajaran agama Hindu juga perlu ditingkatkan.
Copyright (c) 2025 I Made Padma, Nengah Bawa Atmaja, I Nyoman Raka http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategies for Developing Students Religious Character Through Muhammadiyah Education at Muhammadiyah Elementary School 4 Malang City
Pembinaan karakter Islami dalam implementasi pendidikan kemuhammadiyahan bertujuan untuk membentuk individu yang memiliki akhlak mulia sesuai dengan ajaran Islam dan prinsip-prinsip Muhammadiyah. Proses ini tidak hanya berfokus pada pemahaman teori, tetapi juga pada pembentukan sikap dan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Islam atau disebut karakter religius. Penelitian berpendekatan kualitatif dengan wawancara dan dokumentasi kemudian dianalisis menggunakan model analisis Miles and Hubberman ini memperlihatkan bagaimana SD Muhammadiyah 4 Kota Malang menerapkan metode-metode pendidikan yang digunakan oleh Rasulullah SAW dalam pembentukan akhlak atau karakter religius. Ada enam metode yang meliputi Metode keteladanan (al-Uswah al-Hasanah), Metode pembiaasaan (Ta’widiyyah), Metode Mauizhah dan nasehat, Metode Kisah (Qashash), Metode Perumpamaan (Amtsal) dan Metode hadiah dan hukuman (Tsawab dan Iqab). Hasil penelitian menunjukan bahwa guru memiliki kode etik ditetapkan oleh pemerintah dan mengikuti berbagai pelatihan dari Muhammadiyah agar dapat menjadi teladan yang baik bagi siswa. Kebiasaan-kebiasaan dan perilaku yang baik dibentuk secara bertahap dengan dikuatkan melalui berbagai cerita Rasulullah dan tokoh-tokoh Islam lainnya, nasehat untuk memotivasi terbentuknya perilaku religius, penggunaan perumpamaan-perumpamaan agar mempermudah siswa memahami penjelasan guru, juga hadiah dan hukuman untuk membentuk karakter religius dan mengurangi perilaku negatif yang dapat mengganggu proses terbentuknya karakter religius.
Copyright (c) 2025 Syaiful Arif, Faridi, Sunarto http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Media Pembelajaran Kartu Bilangan Terhadap Meningkatnya Hasil Belajar Siswa pada Materi Pecahan Kelas V SDN Layungsari 2 Kota Bogor
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran kartu bilangan dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan dan hasil belajar siswa kelas V SDN Layungsari 2 Kota Bogor. Penelitian dilaksanakan dengan metode tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Pada siklus pertama, pembelajaran menggunakan metode konvensional dengan media minimalis, sedangkan pada siklus kedua diterapkan media pembelajaran kartu bilangan berbentuk permainan interaktif. Data dikumpulkan melalui tugas dan asesmen formatif siswa sebanyak 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai rata-rata tugas dari 64,00 menjadi 81,50 dan nilai asesmen formatif dari 58,50 menjadi 85,00. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 25% menjadi 85%. Selain itu, siswa melaporkan pembelajaran dengan media kartu bilangan lebih menarik, mudah dipahami, dan menyenangkan. Kesimpulannya, media pembelajaran kartu bilangan efektif meningkatkan kualitas pembelajaran materi pecahan dan mendukung pengembangan kompetensi numerasi siswa di tingkat Sekolah Dasar.
Copyright (c) 2025 Devi Andini, Sandi Budiana, Fani Rahayu Diananda, Bagas Margi Nugroho http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Berbasis Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Penelitian ini membahas tentang konsep pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Selama ini, pembelajaran PAI masih cenderung berfokus pada aspek kognitif dan hafalan, sehingga kurang menyentuh aspek afektif dan psikomotorik secara menyeluruh. Melalui pendekatan Pembelajaran Mendalam yang menekankan pada kebermaknaan, kesadaran, dan kegembiraan belajar, peserta didik diarahkan untuk mengalami proses belajar yang reflektif, kontekstual, dan berorientasi pada pembentukan karakter sehingga berhasil sesuai dengan Capaian Pembelajaran yang berdasarkan dimensi Profil Lulusan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis studi kepustakaan. Model pengembangan pembelajaran Dick and Carey digunakan sebagai kerangka sistematik untuk merancang bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan capaian pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi antara langkah-langkah pengembangan instruksional dan prinsip-prinsip Pembelajaran Mendalam menghasilkan bahan ajar yang tidak hanya informatif, tetapi juga transformatif. Bahan ajar PAI yang dikembangkan mampu mendorong pemahaman konseptual, pengamalan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari, serta mendukung pembentukan Profil Lulusan yang di antaranya religius, kolaboratif, mandiri, dan berpikir kritis. Temuan ini relevan untuk diterapkan dalam pengembangan bahan ajar PAI di berbagai jenjang pendidikan.
Copyright (c) 2025 Dhia Alfa Della, Taufik Abdullah Attamimi, Uswatun Hasanah, Ririn Khairunnisa, Muhammad Noor http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pembagian Bilangan Bulat Berdasarkan Jenis Kelamin dengan Menggunakan Teori Newman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa menurut teori newman dalam menyelesaikan soal cerita pembagian bilangan bulat ditinjau dari jenis kelamin pada siswa SDN Inpres 3 Tondo. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan subjek penelitian 2 siswa dari kelas IV SDN Inpres 3 Tondo. Teknik pengumpulan data meliputi tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh (1) hanya siswa perempuan yang melakukan kesalahan memahami, yaitu siswa tidak dapat memahami arti masalah secara keseluruhan. (2) Siswa laki-laki dan siswa perempuan melakukan kesalahan mentransormasi, yaitu siswa tidak dapat menentukan operasi matematika untuk memecahkan masalah dengan benar. (3) Siswa laki-laki dan siswa perempuan melakukan kesalahan Keterampilan proses, yaitu tidak dapat melakukan operasi hitung yang digunakan dengan benar. (4) Siswa laki-laki dan siswa perempuan melakukan kesalahan menuliskan jawaban akhir, yaitu siswa tidak dapat memberikan jawaban dengan tepat. Terdapat beberapa faktor penyebab siswa melakukan kesalahan, yaitu: Tidak teliti dan terburu-buru, tidak fokus dan lupa.
Copyright (c) 2025 Fitra, Mubarik, Sisriawan Lapasere, Yusdin Bin. M. Gagaramusu, Ammar Abdullah Joni Guci http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Madrasah Masa Pertengahan: Kasus Madrasah Haramain
Kota Mekah dan Madinah merupakan pusat ilmu agama, sehingga banyak kaum muslim di sentero dunia pergi ke sana untuk mencari ilmu di samping beribadah haji. Kebangkitan madrasah terjadi setelah berdirinya madrasah Nizhamiyah, madrasah ini sebagai prototipe madrasah sunni yang dibuka dan diresmikan oleh Nizham Al-Mulk. Segera setelah itu kebangkitan madrasah menyebar di beberapa kota di Timur Tengah disusul oleh madrasah Haramain (Mekah dan Madinah). Kebangkitan madrasah Haramain dilatarbelakangi oleh dua faktor, yaitu: faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internalnya, antara lain, adanya anggapan bahwa di Haramain lebih mulia daripada mendirikannya di luar Haramain. Sedangkan faktor eksternalnya, antara lain, munculnya kebangkitan madrasah yang ada di beberapa negara muslim, seperti Nisapur, Syria, Baghdad, Mesir, Damaskus, dan Bayt al-Maqdis. Madrasah Haramain kebanyakan didirikan oleh penguasa dan para dermawan non Hijaz dan madrasah ini juga memiliki ketergantungan dari pendirinya, sedangkan wacana keilmuan berkisar pada ilmu-ilm fiqh, ilmu tafsir, ilmu hadis, ilmu tasawuf dan juga ilmu kedokteran.
Copyright (c) 2025 Emroni, Muhdi, Rusdiah, Laila Rahmawati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan e-LKPD Live Worksheet Berbasis Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kepedulian Energi Siswa
Media pembelajaran e-LKPD berbasis live worksheet dikembangkan sebagai problem solving dalam pembelajaran. Media pembelajaran e-LKPD berbasis live worksheet secara spesifik dikembangkan untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA materi sumber energi dan perubahannya kelas IV yang termuat dalam kurikulum merdeka. Tujuan penelitian ini (1) Mengembangkan e-LKPD live worksheet berbasis PjBL terhadap keterampilan berpikir kritis dan kepedulian energi siswa kelas IV di MI Khadijah Kota Malang. (2) Mengetahui pengaruh e-LKPD live worksheet berbasis PjBL terhadap keterampilan berpikir kritis kelas IV di MI Khadijah Kota Malang. (3) Mengetahui pengaruh e-LKPD live worksheet berbasis PjBL terhadap kepedulian energi siswa kelas IV di MI Khadijah Kota Malang. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari 5 fase yaitu fase inverstigasi awal, fase desain, fase realisasi atau konstruksi, fase tes, evaluasi, dan revisi, dan fase implementasi. Penelitian ini dilaksanakan di MI Khadijah Kota Malang, subjek penelitian adalah kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi dengan teknik analisis data Kualitatif dan Kuantitatif. Hasil penelitian adalah menghasilkan media e-LKPD live worksheet berbasis PjBL dapat diakses secara online dan telah memenuhi komponen media yang sangat layak dan valid untuk digunakan dengan hasil validitas dari ahli media sebesar 96% ahli materi sebesar 93%, ahli pembelajaran sebesar 95,6%. Hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat pengaruh e-LKPD live worksheet berbasis PjBL terhadap keterampilan berpikir kritis dan kepedulian energi siswa kelas IV di MI Khadijah Kota Malang. Hasil nilai t-hitung untuk keterampilan berpikir kritis yaitu 27,577 dengan hasil signifikasi yaitu 0,000 < 0,05 sehingga H­0­ ditolak dan H­a diterima sehingga e-LKPD live worksheet berbasis PjBL dapat diterapkan oleh guru di dalam kelas untuk meningkatkat keterampilan berpikir kritis dan kepedulian energi siswa.
Copyright (c) 2025 Dewi Anita Silvina Wahab, Turmudi, Agus Mukti Wibowo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Berbantuan Audio-Visual Media Interaktif Powtoon Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Muhammadiyah 24 Rawamangun
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran berbantuan audio-visual interaktif Powtoon terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Muhammadiyah 24 Rawamangun. Latar belakang dari penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya kemampuan literasi siswa, khususnya dalam aspek membaca dan menulis. Kondisi ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain lingkungan belajar yang kurang mendukung, metode pengajaran konvensional yang kurang menarik perhatian siswa, serta minimnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan perkembangan teknologi. Dalam konteks pembelajaran abad ke-21, diperlukan pendekatan yang mampu mengintegrasikan teknologi untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan efektif. Powtoon sebagai media berbasis animasi dan audio-visual interaktif, dipilih karena memiliki potensi besar dalam menarik perhatian siswa, menyajikan materi secara visual yang mudah dipahami, serta meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini tidak hanya bertujuan untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa secara kuantitatif, tetapi juga untuk menelaah sejauh mana penggunaan media tersebut mampu mengubah dinamika interaksi di kelas dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain memberikan kontribusi secara praktis dalam pengembangan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia, hasil penelitian ini juga diharapkan dapat memperkaya literatur terkait pemanfaatan media teknologi dalam dunia pendidikan dasar. Dengan demikian, diharapkan akan muncul inovasi baru dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Sasqia Albie Fahrunnisa, Rahmiati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Karya Seni Mozaik Berbahan Dasar Pasir Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran dan efektivitas seni mozaik berbahan dasar pasir dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Melalui pendekatan studi literatur, penelitian ini menelaah berbagai sumber ilmiah yang membahas penggunaan bahan alam dalam seni rupa, khususnya pasir, serta keterkaitannya dengan pendidikan seni dan pengembangan kreativitas anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa seni mozaik pasir mampu memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, melibatkan aspek motorik halus, estetika visual, dan eksplorasi kreatif siswa. Pasir sebagai media memiliki daya tarik tersendiri karena teksturnya yang unik, fleksibilitas visual, serta kemampuannya membangun keterlibatan emosional melalui pendekatan experiential learning. Selain itu, penggunaan pasir dinilai ramah lingkungan, mudah diakses, dan dapat dikombinasikan dengan bahan alami lainnya untuk memperkaya nilai artistik karya. Kegiatan ini terbukti meningkatkan motivasi intrinsik siswa dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP), sekaligus mendukung nilai-nilai pendidikan karakter dan pelestarian lingkungan. Kajian ini merekomendasikan integrasi seni mozaik pasir dalam strategi pembelajaran kreatif di sekolah dasar sebagai bentuk inovasi edukatif yang estetis dan kontekstual.
Copyright (c) 2025 Inzoni, Woro Sumarni, Nuni Widiarti, Agus Yuwono http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Model PBL Berbantuan Media Flipbook pada Siswa Kelas IV
Berdasarkan hasil prapenelitian, keterampilan menulis narasi peserta didik kelas IV SD Negeri Gandri 1 Kecamatan Pangkur Kabupaten Ngawi masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan di SDN Gandri 1 Kecamatan Pangkur Kabupaten Ngawi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi, presentasi, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dalam keterampilam menulis narasi, hal itu ditunjukkan dengan hasil belajar siswa yang meningkat setelah diterapkan pembelajaran dengan menggunakan flipbook media gambar seri. Peningkatan hasil belajar siswa ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata siswa pada pra siklus dan setelah dilaksanakan siklus I kemudian siklus II, yaitu pada pra siklus siswa mendapat nilai rata-rata 58,07 dengan prosentase ketuntasan 40% dari jumlah siswa, pada siklus I mendapat nilai rata-rata 75,75 dengan prosentase ketuntasan 70% dari jumlah siswa dan pada siklus II mendapat nilai 81,76 dengan prosentase ketuntasan 85% dari jumlah siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan media flipbook gambar seri efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Yunarmono Hantang Sapuntoro, Muhammad Hanif, Endang Sri Maruti, Wasilatul Murtafiah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Minat Baca dan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Cooperative Integrated and Reading Composition di Kelas 4 SD Negeri Semin III
Tuntutan terhadap kemampuan literasi semakin tinggi, sehingga minat baca dan keterampilan membaca harus ditanamkan sejak dini, khususnya pada jenjang SD. Pembiasaan membaca sejak usia dini diharapkan dapat menumbuhkan dan mengembangkan minat baca seiring bertambahnya usia. Studi ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca serta keterampilan membaca pemahaman siswa lewat penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas IV SDN Semin III, Gunungkidul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Studi ini memakai metode kuantitatif dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ialah siswa kelas IV SDN Semin III. Studi ini dilaksanakan pada dua siklus, tiap siklus ada 2 pertemuan. Hasil studi ini ialah terjadi peningkatan minat baca serta keterampilan membaca siswa. Minat baca siswa mempunyai jumlah skor 1026 dengan rata-rata 78% dan masuk kategori baik, lalu keterampilan membaca berrata-rata 79,09 (81%) dan masuk kategori baik. Tahapan peningkatan terjadi secara progresif melalui tiga fase utama, yakni pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Studi ini sangat penting dilakukan untuk meningkatkan kreativitas siswa, khususnya menyampaikan ide-ide yang mereka miliki saat berdiskusi. Selain itu, metode CIRC juga membuat siswa lebih aktif, bersemangat saat belajar, dan melatih siswa untuk mempertahankan minat baca.
Copyright (c) 2025 Dewi Losari, Supartinah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Literasi Informasi Siswa Kelas 5 SD Negeri Semin III
Pendidikan terhadap anak merupakan tonggak awal dalam kehidupan yang harus dilaksanakan dengan baik. Guru memiliki andil yang begitu penting pada penentuan metode ataupun model pembelajaran yang tepat untuk para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran discovery learning pada pemahaman konsep IPA bagi siswa kelas 5 SDN Semin III. Penelitian dilakukan dengan menggunakan desain eksperimen komparatif yang membandingkan hasil belajar siswa pada dua kelompok, yakni kelompok eksperimen yang mempergunakan model discovery learning di SD Negeri Semin III dan kelompok kontrol yang mempergunakan model problem based learning (PBL) di SD Negeri Sumberejo, Kabupaten Gunung Kidul. Hasil penelitian pada kedua kelompok sama-sama menunjukan peningkatan pemahaman setelah dikenakan stimulus, tetapi hasil pada kelompok eksperimen lebih berpengaruh signifikan dibandingkan pada kelompok kontrol. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan selisih rata-rata nilaia antara kedua kelompok. Kelompok eksperimen dengan discovery learning berhasil naik 32 poin, sedangkan kelompok kontrol hanya naik 25 poin. Hasil uji dengan independen sampel t-test menunjukan nilai signifikasi sebesar 0,004 dan berada di bawah nilai α= 0,05. Artinya, terdapat pengaruh signifikan pada penerapan model discovery learning belajar terhadap pemahaman konsep IPA dan literasi informasi siswa. Terdapat faktor keaktifan dan keterlibatan siswa yang lebih dominan pada model ini sehingga meningkatkan pengaruhnya terhadap pemahaman siswa.
Copyright (c) 2025 Zainal Arifin, Agung Hastomo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Penyajian Data pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji sejauh mana pengaruh model pembelajaran berdiferensiasi berbasis masalah terhadap peningkatan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar, khususnya pada materi piktogram dan diagram batang. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas IV dari dua sekolah dasar di wilayah Tasikmalaya. Satu kelas ditetapkan sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh perlakuan pembelajaran berdiferensiasi berbasis masalah, sedangkan kelas lainnya menjadi kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan (pretest dan posttest). Hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, di mana rata-rata nilai N-Gain kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran berdiferensiasi berbasis masalah efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika, serta layak dipertimbangkan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang adaptif terhadap keberagaman karakteristik peserta didik di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Seli Aliani, Maulana, Isrok'atun http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Model Cooperative Think Pair and Share pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas 3 SD Negeri Semin I
Pembelajaran yang efektif membutuhkan kreativitas serta keterampilan yang baik dari seorang guru supaya kreativitas dan kerja sama siswa dalam proses belajar dapat berkembang. Studi ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan kerja sama siswa lewat penerapan model pembelajaran Think Pair and Share di kelas III SDN Semin I, Gunungkidul, DIY. Studi ini memakai metode kuantitatif dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dan subjek penelitiannya ialah siswa kelas III SDN Semin I. Studi ini dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus ada 2 pertemuan. Terjadi peningkatan skor kreativitas dan kerja sama siswa dalam pembelajaran IPAS, yang ditunjukkan oleh pergeseran dari tingkat kreativitas dan kerja sama yang rendah ke tingkat sedang, dengan kisaran rata-rata persentase antara 41–60%. Hasil studi memperlihatkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS mampu meningkatkan kreativitas dan kerja sama siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, model TPS juga mempermudah siswa pahami materi karena proses pembelajaran menjadi lebih interaktif dan tidak hanya berpusat pada guru, melainkan juga mendorong partisipasi aktif siswa.
Copyright (c) 2025 Siti Mu’alimah, Unik Ambar Wati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V di Gugus II Kecamatan Tejakula
Pengembangan media pembelajaran Articulate Storyline 3 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti diperlukan karena perkembangan teknologi semakin pesat dan tuntutan penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan agar kegiatan belajar menjadi lebih bermakna. Selain itu, pendidikan agama Hindu dan budi pekerti merupakan pendidikan yang bertujuan untuk dapat memadukan, menyelaraskan dan menyeimbangkan antara tatwa, etika dan upacara dalam kehidupan. Tujuan penelitian ini untuk: (1) untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran Articulate Storyline 3 dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAH dan Budi Pekerti kelas V Gugus II Kecamatan Tejakula. (2) untuk menjelaskan keefektifan media Articulate Storyline 3 pada mata pelajaran PAH dan Budi Pekerti dalam meningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V Gugus II Kecamatan Tejakula. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan atau disebut dengan research and development (RnD) dengan menggunakan model ADDIE analyze (menganalisis), design (merancang), develop (mengembangkan), implement (menerapkan), dan evaluate (mengevaluasi). Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V Gugus II Kecamatan Tejakula. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, angket dan tes. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah: (1) Media pembelajaran Articulate Storyline 3 mata pelajaran PAH dan Budi Pekerti layak digunakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V Gugus II Kecamatan Tejakula dinyatakan layak digunakan. (2) Media Articulate Storyline 3 pada mata pelajaran PAH dan Budi Pekerti dinyatakan efektif dan praktis dalam meningkatan motivasi dengan dan hasil belajar siswa kelas V Gugus II Kecamatan Tejakula.
Copyright (c) 2025 Nengah Sukrayasa, I Made Ariasa Giri, Gede Mahardika http://creativecommons.org/licenses/by/4.0