Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Journal title : Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Initials : AM Frequency : 4 issues per year (Januari, April, Juli, dan Oktober) DOI : prefix 10.35931/Al-Madrasah by Print ISSN : 2620-5807 Online ISSN : 2620-7184 Editor-in-chief : Abdan Rahim Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an Amuntai Citation : Sinta | Google Scholar | Garuda Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah is open access and peer-reviewed journal of critical studies of basic education published by the College of Al-Quran Sciences Amuntai South Kalimantan, which contains writings from lecturers, education staff, education observers and so on The journal is published 4 times a year (January, April, July, October) in both print and online versions. This journal publishes the results of research related to focuses on critical studies of basic education, and investigated the dynamics of learning of children at the primary level / Madrasah Ibtidaiyah (Islamic elementary school), Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education / Primary / MI / SD Teacher Education such as competency analysis, learning strategies, learning theory, learning development, educator professionalism, and research results. All papers submitted to journals must be written in good Indonesian, English, Arabic, or Malay, and must be submitted online to https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-madrasah/index Telephone: 085251613000 (Husin) Email: madrasahstiq@gmail.com POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET POSKOBET https://realbdsmpics.com/ SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 SUNDA787 https://svijet-gljiva.com/
Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan
Open access articles on Al-Madrasah : Scientific Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education are published under a Creative Commons license. It provides an industry standard framework to support the easy reuse of open access materials. Under a Creative Commons license, authors own the copyright to their articles. Scientific Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education articles are published open access under a CC BY licence (Creative Commons Attribution 4.0 International licence). The CC BY licence is the most open licence available and considered the industry 'gold standard' for open access; it is also preferred by many funders. This licence allows readers to copy and redistribute the material in any medium or format, and to alter, transform, or build upon the material, including for commercial use, providing the original author is credited. In this license, authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0) that allows others to share — copy and redistribute the material in any medium or format and adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
The Role of Teachers in Overcoming Bullying Behavior in Students to Form the Social Character of Students at MI Nurul Huda Krenceng, Nglegok District, Blitar Regency
Bullying is an aggressive act carried out repeatedly by an individual or group with more power or influence against another weaker individual, with the aim of hurting, intimidating, or dominating them physically, verbally, psychologically, or socially. The role of teachers in the context of modern education is not limited to conveying knowledge, but extends to being facilitators, motivators, evaluators, and role models in the development of students' character. This research uses a qualitative approach with a post-positivistic paradigm and is a case study. Data collection was conducted through in-depth interviews and participant observation, and data analysis was conducted using the Milles, Huberman, and Saldana model. Result are the role of teachers is not only as educators but also as managers of the school's social environment. Therefore, it is necessary to improve teachers' understanding of various forms of bullying, particularly cyberbullying, which is difficult to monitor. Teachers need to be equipped with specialized training and supported by clear and targeted school policies. Schools also need to involve all elements, including students and parents, in bullying prevention programs. A collaborative approach is considered essential for creating a safe and comfortable learning environment. Strengthening the role of teachers as key figures in bullying prevention needs to be a primary focus. Support from schools and educational institutions is needed in the form of professional development, reflection spaces, and psychological counseling. With this support, teachers can be better prepared to face social challenges in the classroom.
Copyright (c) 2026 Eva Oktariani Dahana, Ainina Fitriyatul Izzati, Agus Purwowidodo, Muh. Nurul Huda http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Video Berbantuan Smart Applicationcreator (SAC) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPS di Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berupa video dengan dukungan Smart Application Creator (SAC) pada mata pelajaran IPS kelas V, khususnya materi sejarah perjuangan pahlawan dari Sumatra Barat. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D yang mencakup tahap Define, Design, Development, dan Dissemination. Kegiatan dilakukan di tiga sekolah dasar di Kecamatan Lubuk Kilangan, Kota Padang, dengan melibatkan 80 siswa dan 3 guru kelas V. Validitas media diuji oleh empat ahli menggunakan lembar validasi materi, bahasa, media, dan modul ajar, menghasilkan skor rata-rata 93,13 yang termasuk kategori sangat valid. Kepraktisan media diuji melalui angket respon pendidik dan siswa, memperoleh skor 95,81% dari siswa dan 94,48% dari guru, keduanya dalam kategori sangat praktis. Untuk mengukur efektivitas, dilakukan uji N-Gain terhadap hasil belajar. Nilai N-Gain SDN 20 Indarung sebesar 0,84, SDN 11 Indarung 0,75, dan SDN 17 Batu Gadang 0,80, seluruhnya tergolong tinggi. Dengan demikian, media video berbasis SAC ini terbukti valid, praktis, dan efektif.
Copyright (c) 2026 Sriatun, Siti Aisyah, Annisa Kharisma http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Metode Pembelajaran Aktif Dalam Manuskrip Borneo Karya H. Ismail Arsyad (1950): Strategi Untuk Meningkatkan Pendidikan Berkualitas di Madrasah
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis metode pembelajaran yang terdapat dalam manuskrip H. Ismail Arsyad, serta menilai relevansinya dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di era modern. H. Ismail Arsyad, sebagai seorang tokoh pendidikan yang berpengaruh, menawarkan pendekatan pembelajaran yang komprehensif dan integratif. Pendekatan ini menekankan pentingnya memahami kebutuhan siswa sebagai pusat pembelajaran, mengadopsi berbagai metode pengajaran untuk mengakomodasi perbedaan individu, dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung proses belajar-mengajar. Melalui penelitian berbasis kualitatif, studi ini mendalami prinsip-prinsip utama yang terkandung dalam metode pembelajaran tersebut. Penekanan diberikan pada aspek pembelajaran yang humanis dan kontekstual, di mana proses pendidikan tidak hanya bertujuan untuk transfer pengetahuan tetapi juga membentuk karakter siswa secara emosional dan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang diusulkan H. Ismail Arsyad memiliki potensi signifikan untuk meningkatkan mutu pendidikan, khususnya melalui pendekatan yang relevan dengan kebutuhan siswa di berbagai konteks. Studi ini juga menyoroti pentingnya peran guru sebagai fasilitator utama dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, memberikan wawasan baru tentang penerapan metode pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan pendidikan masa kini.
Copyright (c) 2026 Faisol, Erwin Mahrus http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Optimalisasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi, bentuk kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru, serta peranan pembelajaran berdiferensiasi terhadap peningkatan literasi numerasi siswa kelas V di SD Negeri 02 Brujul, Jaten, Karanganyar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data utama diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru kelas V, observasi pembelajaran matematika, dan dokumentasi berupa perangkat ajar dan hasil pekerjaan siswa. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik, peningkatan ketekunan, serta member check kepada informan. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan hasil asesmen diagnostik awal, dengan penyesuaian pada konten, proses, dan produk pembelajaran sesuai kebutuhan siswa. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan meliputi pembiasaan membaca kontekstual, diskusi kelompok kecil, refleksi pembelajaran, serta pemanfaatan pojok baca matematika. Pembelajaran berdiferensiasi berperan dalam meningkatkan keterlibatan siswa, pemahaman konsep numerasi, serta memberikan ruang belajar.
Copyright (c) 2026 Siti Fatimah, Anam Sutopo, Achmad Fathoni http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Modul Ajar IPAS Menggunakan Aplikasi Canva Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini dilaksanakan sebagai respons terhadap minimnya ketersediaan modul ajar yang lengkap, interaktif, dan menarik bagi siswa sekolah dasar. Selama ini, proses pembelajaran hanya mengandalkan buku pegangan guru dan lembar kerja siswa yang terbatas pada penyampaian materi dasar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul ajar IPAS berbasis model Problem-Based Learning (PBL) menggunakan aplikasi Canva untuk siswa kelas V SD, serta mengkaji tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Proses awal dimulai dengan analisis kebutuhan, kurikulum, serta karakteristik siswa. Selanjutnya, modul dirancang menggunakan Canva dengan pendekatan PBL, lalu divalidasi oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Uji kepraktisan dilakukan berdasarkan tanggapan guru dan siswa, sedangkan efektivitas modul diukur dari peningkatan hasil belajar melalui pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul memiliki tingkat validitas sangat tinggi (95,69%), kepraktisan sangat baik (guru: 94,75%, siswa: 94,05%), dan efektivitas yang signifikan dengan kenaikan nilai dari 54,59 menjadi 89,32.
Copyright (c) 2026 Sugiono, Hendrizal, Ismira http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Buku Saku Terintegrasi Budaya Minangkabau Berbantuan Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPS di Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan bahan ajar yang digunakan guru, yaitu masih dominan buku paket yang kurang menarik, tidak bervariasi, dan belum terintegrasi dengan budaya lokal. Padahal, pembelajaran yang berbasis budaya diyakini mampu membuat materi lebih kontekstual, bermakna, serta menumbuhkan motivasi dan rasa memiliki siswa terhadap budaya daerahnya.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku saku terintegrasi budaya Minangkabau berbantuan Canva pada pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar yang memenuhi aspek validitas, praktikalitas, dan efektivitas.Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model 4-D (define, design, develop, disseminate). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD. Data diperoleh melalui validasi ahli (materi, desain, bahasa), uji praktikalitas oleh guru dan siswa, serta uji efektivitas melalui tes hasil belajar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku saku yang dikembangkan: Sangat valid, dengan skor rata-rata validasi ahli materi 90%, desain 82,69%, dan bahasa 90%, Sangat praktis, dengan respon guru sebesar 85,11% dan respon siswa 89%, Efektif, terbukti dari rata-rata hasil belajar siswa sebesar 84% yang melampaui KKM 80. Dengan demikian, pengembangan buku saku terintegrasi budaya Minangkabau berbantuan Canva ini dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas V SD. Produk ini tidak hanya mendukung pencapaian tujuan akademik, tetapi juga berperan dalam melestarikan nilai-nilai budaya lokal agar lebih bermakna bagi peserta didik.
Copyright (c) 2026 Fadli Arif, Siti Aisyah, Alfroki Martha, Ismira, Weni Yulastri, Rahmia Tulljanah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran PAI Berupa Video Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai Karakter Alim Faqih Kelas III di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis video animasi guna meningkatkan pemahaman nilai karakter alim faqih pada siswa kelas III sekolah dasar. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE, yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III di salah satu sekolah dasar di Kota Bandung. Instrumen penelitian terdiri dari tes hasil belajar, lembar observasi, angket respon siswa, dan lembar validasi ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video animasi layak digunakan berdasarkan validasi ahli media (91,2%) dan ahli materi (83,3%). Uji statistik menunjukkan adanya peningkatan signifikan pemahaman siswa pada kelas eksperimen (N-Gain 64,21%) dibandingkan dengan kelas kontrol (N-Gain 37,71%). Respon siswa terhadap media sangat positif dengan persentase 94,78%. Media ini efektif dalam pembelajaran PAI dan dapat menjadi alternatif inovasi pembelajaran karakter di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Afdila Ayu Fitriani, Ani Nur Aeni, Enjang Yusup Ali http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Ebook BERJAYA Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Jenis Warisan Budaya IPAS Kelas V
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berupa e-book interaktif yaitu ebook BERJAYA yang artinya Belajar Jenis Warisan Budaya dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas V Sekolah Dasar. E-Book BERJAYA dijadikan sebagai media dalam belajar untuk membantu para siswa memahami suatu materi. Pada penelitian ini, permasalahan yang diangkat yaitu rendahnya pemahaman siswa yang diakibatkan karena minimnya penggunaan media pembelajaran yang memenuhi gaya belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan bantuan desian yaitu Non-Equivalent Control Grup Design, yang didalamnya melibatkan dua kelompok diantaranya kelompok eksperimen dan kelompok kontrrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest untuk mengetahui seberapa besar peningkatan pemahaman siswa yang menggunakan media dan yang tidak menggunakan media. Hasil analisis yang didapatkan menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas control. Dengan begitu kelas eksperimen mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap jenis -jenis warisan budaya dan layak digunakan.
Copyright (c) 2026 Endah Dwi Rosanti, Enjang Yusup Ali, Dety Amelia Karlina http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Desain Pembelajaran Berbasis Model Inquiry dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran matematika berbasis model Inquiry dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada siswa kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall yang dari sepuluh langkah pengembangan namun dalam penelitian ini disesuaikan menjadi tujuh langkah. Sampel penelitian ini terdiri dari 52 siswa kelas IV SDN 55 Gedong Tataan yang terdiri dari 26 siswa kelas kontrol dan 26 siswa kelas eksperimen. Uji praktikalitas kelompok kecil bertempat di SDN 19 Gedong Tataan, sedangkan uji validitas dan reliabilitas soal bertempat di SDN 58 Gedong Tataan. Data dikumpulkan melalui observasi, angket validasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa desain pembelajaran matematika berbasis model Inquiry dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) memenuhi kriteria kevalidan pada desain pembelajaran, modul ajar, LKPD dan soal tes. Uji coba lapangan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis peserta didik, dengan hasil uji n-Gain yang memperoleh kriteria sedang. Hasil uji t memenuhi kriteria bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest (sebelum menggunakan desain pembelajaran matematika berbasis model Inquiry dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan posttest (setelah menggunakan desain pembelajaran matematika berbasis model Inquiry dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME).
Copyright (c) 2026 Shella Dyah Wulansari, Een Yayah Haenilah, Caswita http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Nilai Moral dalam Novel Cermin Jiwa Karya Prasetya Utama Sebagai Penguat Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan nilai-nilai moral dalam novel Cermin Jiwa karya Prasetya Utama sebagai penguat pendidikan karakter, mendeskripsikan implikasi pendidikan karakter yang terkandung dalam novel tersebut di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis isi. Data penelitian berupa kutipan yang berwujud kata, frasa, dan kalimat yang mencerminkan nilai-nilai moral pendidikan karakter. Sumber data berupa novel Cermin Jiwa karya Prasetya Utama yang diterbitkan oleh CV. Alvabet pada tahun 2017 dan modul pendidikan karakter dari Kemendikbud RI. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka, teknik baca, Teknik catat, dan analisis dokumen. Teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Analisis data menggunakan pendekatan sosiologi sastra, teknik dialektik, dan analisis interaktif model Miles dan Huberman dengan tahapan sebagai berikut pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Cermin Jiwa karya Prasetya Utama mengandung nilai moral di antaranya: tanggung jawab, empati, kejujuran, kebijaksanaan, dan religiositas, yang esensial untuk pendidikan karakter di sekolah dasar. Nilai moral tanggung jawab menguatkan pendidikan karakter percaya diri, nilai moral kasih sayang dan empati menguatkan pendidikan karakter kepedulian sosial, nilai moral religious menguatkan Pendidikan karakter berakhlak mulia, nilai moral kejujuran menguatkan Pendidikan karakter toleransi, nilai moral kebijaksanaan menguatkan pendidikan karakter sabar, dan nilai moral religious menguatkan Pendidikan karakter sabar. Implikasi nilai-nilai moral dalam novel Cermin Jiwa memperkuat pendidikan karakter di sekolah dasar. Novel ini memberi teladan bagi siswa untuk mengembangkan karakter positif dalam kehidupan sehari-hari.
Copyright (c) 2026 Sutarti, Mukti Widayati, Nurnaningsih http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kesiapan Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) Kabupaten Magetan dalam Pengembangan Perpustakaan Digital
Perpustakaan merupakan bagian sarana prasarana penting yang wajib ada di lembaga pendidikan. Namun sejalan dengan perkembangan jaman dan teknologi, perpustakaan sudah tidak terikat oleh ruang dan waktu. Melalui teknologi perpustakaan bisa dibuat dan diselenggarakan tanpa terikat harus ada ruang atau gedung. Perpustakaan berbasis teknologi menjadi jawaban atas ketiadaan ruangan dan infrastruktur lainnya. Perpustakaan digital bisa menjadi solusi dari kekurangsiapan madrasah dalam mengembangkan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan madrasah ibtidaiyah swasta di Kabupaten Magetan dalam menyelenggarakan perpustakaan digital. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data digali melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengumpulan data menggunakan Google form kepada 75 Kepala Sekolah atau Kepala Perpustakaan MIS. Menggunakan analisis SWOT untuk menjawab permasalahan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dipilah dan pilih menggunakan triangulasi data mulai dari pengumpulan data, reduksi data, dan display data yang relevan dengan permasalahan. Menunjukkan bahwa MIS se-Kabupaten belum siap baik secara infrastruktur, SDM, dan kebijakan dalam pengembangan perpustakaan konvensional dan digital. Ada beberapa madrasah yang sudah merintis pengembangan perpustakaan namun masih sekedar menyiapkan ruangan. Melalui penelitian ini bisa menjadi rekomendasi bagi stakeholder untuk mengundang pakar dalam pengembangan infrastruktur perpustakaan digital pada jangka pendek, dan pengembangan koleksi digital untuk jangka panjangnya.
Copyright (c) 2026 Kardi, Esti Yuli Widayanti, Sirojudin Ahmad http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan E-Modul Berorientasi Mitigasi Bencana dalam Meningkatkan Pengetahuan Kebencanaan Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya ketersediaan bahan ajar berorientasi bencana kelas V di SD Negeri 01 Donowangun. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui kelayakan dan keefektifan e-modul berorientasi mitigasi bencana terhadap kemampuan kesiapsiagaan peserta didik kelas V. Subyek dalam penelitian ini adalah guru kelas V Kecamatan Talun, serta 22 siswa kelas V SD Negeri 01 Donowangun Talun. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskripsi kualitatif untuk menjawab rumusan masalah ketersediaan e-modul di sekolah dasar, serta metode penelitian menggunakan model pengembangan atau Research and Development (RnD) Dick and Carey untuk menjelaskan tahapan pengembangan produk. Hasil penelitian berdasarkan data yang dikumpulkan di lapangan ketersediaan e-modul di tiga sekolah dasar dari Kecamatan Talun belum menggunakan bahan ajar e-modul (modul elektronik). Penggunaan media pembelajaran berbantu elektronik tidak optimal. Serta belum terdapat guru yang mengembangkan bahan ajar alternatif e-modul di kelas V. Penggunaan e-modul berorientasi mitigasi bencana dalam pembelajaran dapat meningkatkan pengetahuan mitigasi bencana peserta didik kelas V. Melalui uji peningkatan rata-rata (N-gain) diketahui bahwa peningkatan rata-rata (Gain) data tes awal dan tes akhir sebesar 0,710 dan tergolong dalam kriteria tinggi. Perbedaan antara rata-rata nilai tes awal dengan tes akhir adalah 31. Peningkatan rata-rata menunjukkan bahwa e-modul berorientasi mitigasi bencana efektif digunakan.
Copyright (c) 2026 Anis Kurnia, Lina Putriyanti, Aryo Andri Nugroho http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 08 Surau Gadang Kota Padang
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Siswa cenderung pasif, kurang bersemangat dan dan kurangnya pemahaman terhadap materi yang disampaikan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan senam otak (brain gym). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh senam otak (brain gym) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas SDN 08 Surau Gadang. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 08 Surau Gadang Kota Padang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VA dan siswa kelas VB. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi belajar dan soal tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Sedangkan untuk menguji hipotesis digunakan uji MANOVA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh senam otak (brain gym) terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas di kelas V SDN 08 Surau Gadang Kota Padang. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan menggunakan indenpendent uji MANOVA diperoleh tingkat signifikan 0,000<0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima.
Copyright (c) 2026 Ahsani Taqwima, Hafiz Hidayat, Ismira http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Iklim Sekolah dan Supervisi Akademik Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Panti
Berdasarkan pengamatan awal di lapangan terlihat fenomena terkait rendahnya kinerja yang dihasilkan oleh guru di Kecamatan Panti Kabupaten Pasaman, selain itu iklim sekolah yang kurang kondusif. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis (1) Pengaruh iklim sekolah terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Panti. (2) Pengaruh Supervisi Akademik terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Panti. (3) Pengaruh iklim sekolah dan supervisi Akademik secara bersama-sama terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kecamatan Panti. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang dijelaskan secara deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah guiruiSeikolah Dasar di Keicamatan Panti berstatus sebagai ASN yang beirjuimlah 71 orang. Teknik pengambilan sampel mengunakan Total Sampling dengan jumlah sampel 71 orang. Instrumen penelitian menggunakan angket dengan skala liker yang memiliki 5 alternatif jawaban. Sebelum angket tersebut digunakan sudah dilakukan uji coba untuk mengetahui validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji regresi linear sederhana dan berganda yang diolah dengan menggunakan SPSS versi 26. Hasil analisis data penelitian memperlihatkan bahwa: (1) Pelaksanaan iklim sekolahberpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru sebesar 14,8%. (2) Supervisi pembelajaranberpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru sebesar 11,6% dan (3) Pelaksanaan iklim sekolah dan supervisi pembelajaran secara bersama-sama pengaruh terhadap kinerja guru sebesar 31,8%. Secara umum tingkat pencapaian skor pelaksanaan iklim sekolahadalah 87,88 % kategori baik dantingkat pencapaian skor supervisi pembelajaran adalah 86,78% kategori baik. Temuan di atas mengimplikasikan bahwa pelaksanaan iklim sekolah dan supervisi pembelajaran adalah dua faktor yang dapat meningkatkan kinerja guru, disamping melalui faktor-faktor lain.
Copyright (c) 2026 Efrita Roni, Hendrizal, Wahyuni Mulia Helmi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan RME Berbantuan Aplikasi Animaker Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kecamatan Pantai Cermin
Peneitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literai dan numerasi siswa dalam belajar. Urgensi penelitian ini juga didorong oleh kebutuhan akan inovasi pembelajaran yang dapat mendukung implementasi kurikulum merdeka, khususnya dalam pengembangan literasi numerasi siswa. Salah satu solusi yang dapat dilakukan untuk meningkatkan literasi numerasi yaitu dengan mengembangkan sebuah produk berupa video Animaker. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan efektivitas video animaker yang dikembangkan dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research & Development (R&D), dengan instrumen berupa observasi, angket dan tes. Data yang diperoleh dari instrumen dianalisis untuk menarik kesimpulan sehingga dapat menjawab tujuan penelitian. validasi ahli menunjukan hasil kelayakan tinggi, dengan skor ahli media 82,5%, ahli desain 82%, ahli bahasa 93%. Selanjutnya uji praktikalitas yang dilakukan pada guru 85% praktis dan pada siswa 90% sangat praktis. Dengan demikian video pembelajaran interaktif animaker Animaker dengan pendekatan RME terbukti efektif dan pantas dimplementasikan dalm poses belajar siswa kelas V Sekolah Dasar.
Copyright (c) 2026 Alfroki Martha, Ismira, Desti Nora Nazar http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Media Cacpcut dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa MI
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) memiliki peran penting dalam menanamkan nilai-nilai sejarah, spiritual, dan budaya Islam kepada peserta didik. Namun, pendekatan pembelajaran konvensional yang monoton masih menjadi tantangan dalam menciptakan pembelajaran yang menarik dan bermakna. Untuk menjawab tantangan tersebut, pemanfaatan media digital seperti CapCut menjadi salah satu alternatif solusi inovatif. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan aplikasi CapCut dalam pembelajaran SKI di MI Fathus Salafi Jember sebagai media untuk meningkatkan kreativitas dan pemahaman siswa terhadap materi sejarah Islam. Metode yang digunakan adalah studi kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa CapCut tidak hanya meningkatkan minat belajar siswa, tetapi juga mendorong mereka untuk berpikir kritis, bekerja sama, dan menyampaikan gagasan melalui karya visual yang kreatif. Siswa mampu memproduksi video edukatif tentang peristiwa sejarah Islam yang dipelajari, seperti hijrah Nabi Muhammad SAW, Piagam Madinah, dan masa kejayaan Islam. Dengan bimbingan guru dan dukungan fasilitas sederhana, CapCut menjadi media yang efektif dan relevan dalam pembelajaran SKI berbasis proyek.
Copyright (c) 2026 Iltiqo'un Insaniyah, St Rodliyah, Sarwan http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kesulitan Siswa dalam Menulis dan Membaca di Kelas 3 SDN 1 Syamtalira Bayu
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dialami oleh siswa kelas 3 di SDN 1 Syamtalira Bayu dalam keterampilan menulis dan membaca. Keterampilan literasi dasar, seperti menulis dan membaca, merupakan fondasi penting dalam perkembangan akademik siswa. Namun, masih banyak siswa yang mengalami hambatan dalam menguasai kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi di kelas 3 SDN 1 Syamtalira Bayu, wawancara dengan guru dan siswa kelas 3 di SDN 1 Syamtalira Bayu, serta analisis dokumentasi yang berupa hasil tulisan dan bacaan siswa. Subjek penelitian ini adalah 2 guru kelas 3 dan 4 siswa kelas 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mengenali huruf, pengucapan kata, memahami isi bacaan, serta menulis kalimat dengan struktur yang benar. Faktor-faktor penyebab kesulitan tersebut meliputi kurangnya latihan di rumah, keterbatasan media pembelajaran yang menarik, metode pembelajaran yang belum bervariasi, serta latar belakang kemampuan awal siswa yang berbeda-beda. Selain itu, motivasi belajar siswa yang rendah juga turut memengaruhi kemampuan literasi mereka. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar guru menggunakan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual, serta melibatkan orang tua dalam proses peningkatan literasi anak. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam perbaikan strategi pembelajaran bahasa di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Dwina Ningsih, Maya Safitri, Nur Azmi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Developing “MEMANNAH” Digital Site on Prophet Muhammad and Medina’s Economy for Grade 5 PAI Learning
Religious Education in elementary schools has a very important role in developing the character and morals of students since the beginning of human history. This research uses the Design and Development (D&D) method which aims to develop and test the effectiveness of a technology-based product. The product developed is a Google Sites-based digital site, "MEMANNAH", which presents the historical story of the Prophet Muhammad SAW in fostering the economy of Medina as a learning material for Grade 5 PAI at SDN Tanjungkerta. This research involves the stages of product design, development, implementation, and evaluation. Based on the results of research that has been conducted by researchers in grade 5 of Tanjungkerta Elementary School obtained from data processing based on the research instruments used. The results of the study include analysis of questionnaire data that has been given to students, as well as validation of material experts and media experts conducted to assess the feasibility and effectiveness of the digital site "MEMANNAH" as a learning media in Islamic religious education subjects. The digital site "MEMANNAH" effectively increases the motivation and effectiveness of student learning in understanding the teachings of the Prophet Muhammad SAW in building the economy of Medina. It can be seen from learners' acceptance of digital-based learning media, with 93.75% of students stating that this site helps them understand the material better.
Copyright (c) 2026 Dwi Risa Mahmudah, Fasya Nabila Rizka, Tia Destriana Rachmat, Ani Nur Aeni http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Nilai Keislaman Dalam Pembelajaran IPA di MI: Studi Hambatan dari Perspektif Guru, Kepala Sekolah, dan Siswa
Masih banyak guru IPA di MI yang hanya mengajarkan sains selaku kumpulan konsep tanpa mengaitkan dengan nilai-nilai keislaman, seperti tauhid, amanah, atau tanggung jawab selaku khalifah di bumi. Sehingga perlu adanya kajian dari berbagai perpektif, yaitu guru, kepala sekolah, dan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan menganalisis hambatan yang dihadapi guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam pada pembelajaran IPA, kendala kepala sekolah dalam mendukung integrase nilai-nilai Islam pada pembelajaran IPA, dan pendapat siswa terhadap penerapan nilai-nilai Islam dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif studi kasus. Peneliti menemukan hambatan yang dialami guru adalah kurangnya pemahaman konsep integrase, keterbatasan waktu dan beban administrasi, dan kurangnya contoh model RPP integrative yang menjadi referensi guru dalam membuat RPP. Sedangkan hambatan yang dialami oleh kepala sekolah adalah minimnya pelatihan untuk guru terkait integrase nilai islam, fokus kebijakan lebih pada pencapaian akademik, dan kendala supervisi dan monitoring nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran. Siswa menganggap Islam dan IPA adalah dua ilmu yang berbeda dan terpisah. Islam mengajarkan untuk menjadi anak baik, dan IPA mengajarkan untuk menjadi pinter. Menurut siswa, guru sangat berperan dalam menanamkan nilai ke diri mereka, dengan memberi contoh, mengajarkan ilmu, dan memberikan motivasi.
Copyright (c) 2026 Fitriana Siregar http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Aplikasi JEKNISIA Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran di tingkat pendidikan dasar menjadi kebutuhan yang semakin penting dalam menjawab tantangan abad ke-21. Pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan sesuai dengan perkembangan zaman menuntut adanya inovasi dalam metode penyampaian materi. Namun demikian, keterbatasan penguasaan teknologi oleh sebagian guru serta keberagaman karakteristik belajar peserta didik menjadi hambatan utama dalam penerapan teknologi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas aplikasi JEKNISIA, sebuah media pembelajaran digital berbasis pembelajaran berdiferensiasi, dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Jenis Kebutuhan Manusia pada mata pelajaran IPAS kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen tipe non-equivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok siswa dari sekolah yang berbeda, masing-masing sebanyak 30 peserta didik. Instrumen penelitian meliputi tes awal (pretest), tes akhir (posttest), angket respons siswa, serta lembar validasi media oleh ahli. Analisis data dilakukan menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26, mencakup uji normalitas, uji homogenitas, uji-t (independent sample t-test), dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen mencapai 63,82% dengan kategori “cukup efektif”, secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai 12,99% (kategori “tidak efektif”). Uji-t menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang menandakan adanya perbedaan hasil belajar yang sangat signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Selain itu, hasil angket menunjukkan bahwa respon siswa terhadap penggunaan aplikasi JEKNISIA berada pada kategori “sangat layak” dengan skor rata-rata 92,35%. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi JEKNISIA tidak hanya efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa, tetapi juga mampu mengakomodasi keberagaman gaya belajar dalam pembelajaran terdiferensiasi. Oleh karena itu, aplikasi ini dapat menjadi alternatif solusi inovatif dalam implementasi pembelajaran berbasis teknologi di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Mutiara Chantikania, Enjang Yusup Ali, Kusman Rukmana http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Senam Sumedang Simpati Terhadap Peningkatan Gerak Fundamental Anak Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Senam Sumedang Simpati terhadap peningkatan keterampilan gerak fundamental pada siswa SDN Gudang II Kecamatan Tanjungsari. Keterampilan gerak fundamental merupakan aspek penting dalam perkembangan motorik anak dan mencakup tiga komponen utama, yaitu gerakan lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest, di mana sebanyak 25 siswa dipilih secara acak sebagai sampel. Intervensi dilakukan dalam bentuk latihan Senam Sumedang Simpati yang dilaksanakan selama dua bulan dengan frekuensi 1 hingga 2 kali per minggu. Kemampuan gerak siswa diukur menggunakan tes Motor Ability baik sebelum maupun sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada keterampilan gerak fundamental siswa setelah mengikuti program senam. Temuan ini menunjukkan bahwa Senam Sumedang Simpati efektif sebagai alternatif kegiatan fisik dalam menunjang perkembangan kemampuan motorik dasar anak usia sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Eriza Nafis Hidayatulloh, Indra Safari, Ayi Suherman http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Inquiry Based Learning terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran IPA di Gugus VI Kecamatan Palembayan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inquiry Based Learning (IBL) terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV dalam pembelajaran IPA di Gugus VI Kecamatan Palembayan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman konsep, tes berpikir kritis, dan angket. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa yang belajar dengan model IBL dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model IBL berpengaruh positif terhadap peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA.
Copyright (c) 2026 Sisnita Sari, Hafiz Hidayat, Alfroki Martha http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Aplikasi SIMADU Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas III pada Materi Metamorfosis
Rendahnya pemahaman siswa sekolah dasar terhadap materi metamorfosis menunjukkan perlunya inovasi terhadap media yang digunakan untuk pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar yang diintegrasikan dengan karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Android bernama SIMADU (Sistem Informasi Metamorfosis Animasi Digital Update), serta mengukur kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep metamorfosis pada siswa kelas III SD. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas III disalah satu SD Negeri di Kecamatan Pamulihan, Kabupaten Sumedang. Hasil validasi oleh ahli materi dan media menunjukkan bahwa SIMADU sangat layak digunakan, dengan rata-rata skor validasi 94% dan 93%. Respons siswa menunjukkan kategori sangat layak, dengan persentase 96,61%. Hasil tes menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 34,00 pada pretest menjadi 79,13 pada posttest, dengan nilai N-gain sebesar 0,69 pada kategori sedang mendekati tinggi. SIMADU terbukti efektif dalam membantu siswa memahami konsep metamorfosis secara lebih konkret, visual, dan interaktif, sesuai tuntutan pembelajaran abad ke-21 dan Kurikulum Merdeka.
Copyright (c) 2026 Putri Nurhasanah, Isrok’atun, Atep Sujana http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Handout Berbasis Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Gugus 2 Kecamatan Lubuk Basung
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan handout berbasis model Problem Based Learning (PBL) serta menguji validitas, praktikalitas, dan efektivitasnya terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD di Gugus 2 Kecamatan Lubuk Basung. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dimodifikasi menjadi tiga tahap, yaitu Define, Design, dan Develop. Subjek penelitian adalah 71 siswa dari tiga sekolah dasar (SDN 05 Surabayo, SDN 10 Sangkir, dan SDN 21 Surabayo). Data diperoleh melalui lembar validasi, angket praktikalitas, dan tes hasil belajar (pretest dan posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa handout dinyatakan valid dengan skor rata-rata 88%, praktis dengan skor rata-rata 87%, serta efektif meningkatkan hasil belajar siswa dengan rata-rata peningkatan skor 16,2 poin dan persentase ketuntasan meningkat dari 42% menjadi 88%. Dengan demikian, handout berbasis PBL layak digunakan sebagai bahan ajar alternatif untuk meningkatkan hasil belajar sekaligus mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Trio Malta, Alfroki Martha, Siti Aisyah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Ganjil Pembelajaran PKN Kelas 6 MI Ummul Qura Amuntai
Instrumen evaluasi yang kurang berkualitas tidak mampu menggambarkan kemampuan peserta didik secara akurat. Oleh sebab itu, analisis butir soal menjadi hal penting untuk mengetahui sejauh mana instrumen yang digunakan benar-benar layak dipakai dalam proses penilaian. Penelitian ini difokuskan pada analisis soal ulangan akhir semester mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) kelas VI di MI Ummul Qura Amuntai. Metode penelitian yang diterapkan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis deskriptif, sedangkan sumber data berasal dari hasil ulangan akhir semester siswa. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh temuan bahwa sebagian besar soal yang digunakan belum sepenuhnya sesuai dengan kriteria kualitas soal yang baik. Hal ini terlihat dari hasil perhitungan daya pembeda dan tingkat kesukaran yang menunjukkan masih ada butir soal yang tidak memenuhi standar. Oleh karena itu, perbaikan maupun penggantian butir soal sangat diperlukan. Analisis semacam ini penting agar soal yang digunakan benar-benar efektif dalam mengukur kemampuan siswa secara menyeluruh dan objektif.
Copyright (c) 2026 Anwar Rahman, Supriyanoor http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Penguasaan Operasi Dasar Matematika Melalui Penguatan KABATAKU dengan Metode Drilling
Matematika sering dianggap sulit dan menakutkan bagi siswa, yang berdampak pada rendahnya hasil belajar dan minat mereka. Penelitian ini berfokus pada penguatan KABATAKU dengan metode drilling sebagai strategi untuk meningkatkan penguasaan operasi dasar matematika. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental design tanpa kelompok kontrol, melibatkan 12 partisipan yang seluruhnya menerima intervensi yang sama. Instrumen tes menggunakan desain one-group pretest-posttest, sedangkan angket menggunakan desain one-shot case study. Analisis data dilakukan secara kuantitatif; hasil tes dianalisis secara inferensial menggunakan uji-t, sedangkan data angket dianalisis secara statistik deskriptif untuk melihat kecenderungan respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan KABATAKU efektif meningkatkan penguasaan operasi dasar siswa, yang menjadi fondasi dalam pembelajaran lebih lanjut. Namun, penelitian ini juga mengungkap tantangan lain yang masih perlu diatasi, yaitu kesulitan menyelesaikan soal cerita. Oleh karena itu, jika siswa mengalami kesulitan belajar dan kurangnya minat, evaluasi penguasaan operasi dasar perlu dilakukan. Jika ditemukan kelemahan, penguatan KABATAKU dengan metode drilling dapat menjadi solusi yang tepat.
Copyright (c) 2026 Andi Ruswandi, Danang Dwi Basuki, Fadillah Prabowo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri 03 Cingkariang Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter di Sekolah Dasar Negeri (SDN) 03 Cingkariang, Kecamatan Banuhampu, Kabupaten Agam. Fokus utama penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana nilai-nilai karakter diterapkan dalam proses pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, dan budaya sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta observasi partisipatif dan analisis dokumen terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter di SDN 03 Cingkariang dilakukan secara terintegrasi melalui tiga pilar utama: (1) integrasi dalam kurikulum, di mana nilai-nilai seperti religius, jujur, disiplin, dan tanggung jawab disisipkan dalam setiap mata pelajaran; (2) pembiasaan rutin, seperti kegiatan upacara bendera, salat berjamaah, dan piket kebersihan; dan (3) keteladanan guru, yang berperan sebagai model perilaku bagi siswa. Meskipun demikian, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan, seperti keterbatasan waktu dalam pembelajaran dan kurangnya partisipasi orang tua dalam mendukung program sekolah.
Copyright (c) 2026 Nadra Yanti, Weni Yulastri, Ismira http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Penggunaan Aplikasi WAPENA pada Materi Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IV
Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi sejarah di tingkat sekolah dasar disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih cenderung monton dan kurang menarik. Materi sejarah dianggap membosankan karena identik dengan hafalan serta minimnys media interaktif yang dapat membantu siswa memahami konsep secara kontekstual. Penelitian bertujuan untuk menguji efektivitas penggunaan aplikasi WAPENA sebagai media pembelajaran digital dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas IV pada materi sejarah Kerajaan Hindu-Buddha. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing kelas berjumlah 30 orang siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes pretest dan posttest, sementara Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan uji N-Gain menggunakan software SPSS 20. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai pretest dan posttest. Selain itu, hasil uji N-Gain juga menunjukkan bahwa penggunaan media berbasis aplikasi masuk pada kategori cukup efektif dalam membantu siswa memahami materi. Temuan ini membuktikan bahwa media pembelajaran berbasis aplikasi mampu meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan. Hasil penelitian ini dapat dijadikan motivasi bagi guru untuk mengintegrasikan media digital interaktif ke dalam proses pembelajaran agar menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, adaptif, dan bermakna bagi siswa.
Copyright (c) 2026 Jastiana Anggia, Cucun Sunaengsih, Enjang Yusup Ali http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Keberhasilan Penggunaan Aplikasi Google Form Untuk Assessment Diagnostic Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
Assessment adalah bagian penting dari kemajuan pendidikan karena merupakan alat yang membantu guru selama dan setelah proses pembelajaran. Salah satu assessment yang dapat membantu dalam merencanakan dan menyesuaikan pelajaran adalah assessment diagnostic. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui keberhasilan penggunaan google form dalam malakukan assessment diagnostic pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Swasta Provinsi Papua Barat Daya. Penelitiain ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif dengan melibatkan guru wali kelas VA beserta peserta didik kelas VA yang berjumlah 27 peserta didik dengan 2 laki-laki berumur 10 tahun, 10 laki-laki berumur 11 tahun dan 2 laki-laki berumur 12 ahun, sedangkan 2 perempuan 10 tahun dan 11 perempuan 11 tahun sebagai responden atau sumber data. Hasil penelitian menunjukkan kualitas google form dalam assessment diagnostic ditinjau dari kualitas sistem mendapat presentase 79,26% dengan kategori efektif, kualitas informasi mendapat presentase 79,63% dengan kategori efektif, kepuasan penggunaan mendapat presentase 77,78% dengan kategori efektif, rata-rata keseluruhan dari ketiga indiator mendapat presentase 78,89% dengan kategori efektif. Hasil ini menunjukkan bahwa tingkat keberhasilan google form sebagai assessment diagnostic di SD Swasta Provinsi Papua Barat Daya di kriteria efektif.
Copyright (c) 2026 Mukhamad Averros Azzam Al Islami, Radhita Maharani Ramli, Andi Prastowo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa Kelas V di Gugus VI Kecamatan Palembayan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar dan motivasi siswa kelas V di Gugus VI Kecamatan Palembayan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari tiga kelas, yakni dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan angket motivasi dengan 40 butir pernyataan. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan MANOVA dan uji multivariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa; (2) pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa; dan (3) pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan secara simultan terhadap hasil belajar dan motivasi siswa. Dengan demikian, penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan mutu pendidikan dasar, khususnya dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Silfia Afrina Fitri, Ismira, Weni Yulastri http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Teacher Leadership Training Terhadap Perilaku Inovatif Guru Penggerak dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kecamatan Kuranji
Kepemimpinan guru (teacher leadership) merupakan aspek penting dalam peningkatan mutu pendidikan, terutama melalui penguatan perilaku inovatif guru dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teacher leadership training terhadap perilaku inovatif guru penggerak dalam implementasi kurikulum merdeka di Kecamatan Kuranji. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Sebanyak 44 guru pengerak di kecamatan Kuranji dipilih sebagai responden melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert, sedangkan teknik analisis data menggunakan korelasi Spearman’s rho karena hasil uji menunjukkan data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian mengungkapkan adanya hubungan positif yang signifikan antara teacher leadership dan perilaku inovatif guru, dengan nilai koefisien korelasi 0,725 serta signifikansi 0,000 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kepemimpinan yang dimiliki seorang guru, maka semakin tinggi pula tingkat perilaku inovatif yang ditunjukkan, baik dalam penciptaan maupun penerapan ide-ide baru dalam pembelajaran. Penelitian ini menegaskan urgensi penguatan teacher leadership sebagai strategi untuk menumbuhkan inovasi guru. Hasil ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menekankan peran signifikan kepemimpinan guru dalam membangun budaya inovasi di sekolah. Oleh karena itu, pengembangan kapasitas kepemimpinan guru perlu menjadi prioritas dalam peningkatan profesionalisme guna menunjang keberhasilan pembelajaran pada era transformasi pendidikan.
Copyright (c) 2026 Yulia, Ismira, Alfroki Martha http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Utilization of Audio Visual Media in The Subject of Islamic Cultural History at MI Miftahul Falah Karangrejo Tulungagung
This research is motivated by a phenomenon that still occurs in the development of elementary school students' education, namely difficulties in the study of Islamic Cultural History. The difficulty of Islamic Cultural History lessons in students is caused by an inappropriate learning process that results in students not having the interest and desire to learn the lesson well. This research was conducted at Miftahul Falah Islamic Elementary School using a qualitative research approach, as for the type using descriptive qualitative research. Data were collected through interview, observation and documentation methods. In analyzing the data using data reduction, presenting data and drawing conclusions. Meanwhile, to check the validity of findings using data triangulation, the triangulation used is source triangulation and method triangulation. The results of this study are as follows: (1) How use audio-visual media in the subjects of Islamic Cultural History Miftahul Falah Islamic Elementary School Karangrejo, namely preparing learning and learning tools, starting learning activities with greetings, smiles and greetings, displaying Ice Breaking as the beginning of a fun lesson, showing short films, conducting learning evaluations using power points by displaying tests / questions Short duration and directly answered by students in each assignment book individually without rewriting the questions. (2) The results of the use of audio-visual media in the subject of Islamic Cultural History at Miftahul Falah Islamic Elementary School Karangrejo, namely audio-visual media are used for learning media, ice breaking, as well as learning resources, making it easier for students to master the material, changing students' mindsets from bored to happy with Islamic Cultural History subjects, increasing student achievement, helping teachers in terms of energy and time efficiency, motivating students to continue learning Islamic Cultural History, realizing learning goals effectively and efficiently. (3) Obstacles to the use of audio-visual media in increasing students' understanding of the subject of Islamic Cultural History at Miftahul Falah Islamic Elementary School Karangrejo are sometimes electricity failures, when the power failure requires a jenset. But in this case the school still does not have a private jenset facility. In addition, the number of crowded children resulted in a less conducive classroom atmosphere.
Copyright (c) 2026 Ittikhadul Madani, Khamdan Choirul Khabib, Agus Purwowidodo, Muh. Nurul Huda http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran IPA di Gugus VI Kecamatan Palembayan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Gugus VI Kecamatan Palembayan. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa yang cenderung masih didominasi oleh pembelajaran konvensional berbasis ceramah. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 62 siswa kelas IV dari tiga sekolah dasar, dengan 40 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 22 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar IPA dan angket kemampuan berpikir kreatif yang telah divalidasi oleh para ahli. Analisis data dilakukan dengan uji prasyarat (normalitas, homogenitas) serta analisis multivariat (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (F = 17,62; Sig. = 0,000) dan kemampuan berpikir kreatif (F = 13,45; Sig. = 0,001). Secara simultan, terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol dalam kedua variabel. Temuan ini menegaskan bahwa PjBL dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar, dengan memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, kontekstual, serta mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, dan kolaboratif.
Copyright (c) 2026 Vina Asri Muthia, Alfroki Martha, Merry Yelliza http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Reka Media Puzzle Rahasia Berbantuan Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 29 Dadok Tunggul Hitam Kota Padang
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Siswa sulit memahami pelajaran dan mendapatkan hasil belajar yang rendah. Hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti di SD N 29 Dadok Tunggul Hitam Kota Padang ditemukan bahwa rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS, disebabkan karena pembelajaran masih bersifat klasikal serta media yang digunakan dalam pembelajaran masih terbatas pada buku teks bacaan yang ada di buku siswa, tanpa menggunakan alternatif media pembelajaran yang menarik. Hasil asesmen awal rata -rata nilai formatif IPAS siswa kelas V SD N 29 Dadok Tunggul Hitam dari 28 siswa menunjukkan 19 siswa tidak tuntas dan 9 siswa tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media puzzle rahasia untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji validitas media puzzle rahasia memperoleh skor rata-rata 95,66 % dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas respon guru memperoleh skor rata-rata 92.18% dengan kategori sangat praktis, sedangkan hasil praktikalitas respon siswa memperoleh skor rata-rata 88.99% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar. Pada uji coba kelompok kecil, rata-rata posttest mencapai 96%, dan pada uji coba kelompok besar mencapai 96%. Adapun hasil uji efektivitas memperoleh N-Gain Skor 0.76 dengan kategori tinggi dan N-Gain persen 76.62 (SD N 29 Dadok Tunggul Hitam), N-Gain skor 0.76. dengan kategori tinggi dan N-Gain persen 76,89 (SDN 24 Parupuk Tabing) dan N-Gain skor 0.77 dengan kategori tinggi dan N-Gain persen 77.03 (SD N 37 Sungai Bangek) dengan kategori efektif. Penelitian ini menggunakan teknologi dalam pengembangan media pembelajaran dan dapat di gunakan melalui media digital. Dengan demikian, media puzzle rahasia berbantuan canva terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. serta dapat memudahkan guru dalam menyampaikan pembelajaran di kelas.
Copyright (c) 2026 Yuliane, Siti Aisyah, Alfroki Martha http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Diorama 3 Dimensi Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siklus Air Mata Pelajaran IPA pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kabupaten Agam
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep sains siswa sekolah dasar, khususnya pada materi siklus air. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengembangkan media pembelajaran berupa diorama tiga dimensi (3D) pada materi siklus air sedang di kelas V SD; (2) mengetahui tingkat kelayakan media berdasarkan penilaian ahli materi, ahli media, dan guru; (3) mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan media diorama 3D; serta (4) menganalisis efektivitas media diorama 3D dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang dilaksanakan di tiga sekolah dasar di Kabupaten Agam, yaitu SDN 05 Padang Tarok, SDN 28 Lundang, dan SDN 13 Muaro. Hasil validasi menunjukkan media diorama 3D sangat layak digunakan dengan rata-rata persentase kelayakan sebesar 87,39% dari ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Respon guru/wali kelas memberikan rata-rata skor 4,96 (sangat efektif), sedangkan siswa memberikan rata-rata skor 4,97 (sangat efektif). Hal ini menunjukkan bahwa media diorama 3D menarik, mudah dipahami, dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran IPA berbasis Kurikulum Merdeka. Efektivitas pembelajaran ditunjukkan melalui peningkatan signifikan antara pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest siswa berada pada kisaran 46,79–54,62, sedangkan nilai posttest meningkat hingga 95,27–99,69. Rata-rata N-Gain Score mencapai 0,95 (95%), termasuk kategori sangat tinggi. Hasil ini diperkuat dengan uji Paired Sample T-Test menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa media diorama 3D berbasis experiential learning tidak hanya memperkuat pemahaman konsep abstrak menjadi konkret, tetapi juga mendukung pembelajaran bermakna, meningkatkan motivasi siswa, serta relevan untuk diimplementasikan secara luas pada pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Irdawati, Alfroki Martha, Annisa Kharisma http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas VI SDN Julang Kota Bogor
Motivasi belajar merupakan faktor kunci dalam membentuk kedisiplinan siswa yang mendukung pencapaian keberhasilan akademik. Namun, di SDN Julang Kota Bogor masih ditemukan variasi tingkat kedisiplinan siswa kelas VI yang diduga berkaitan dengan rendahnya motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap kedisiplinan belajar siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Sampel berjumlah 74 siswa yang ditentukan melalui teknik total sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif dan regresi linear sederhana dengan uji asumsi klasik sebagai prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan belajar siswa, dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,454 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa motivasi belajar berkontribusi sebesar 45,4% terhadap variasi kedisiplinan belajar siswa. Dengan demikian, motivasi belajar memiliki peran strategis dalam membentuk perilaku disiplin siswa di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Mursidah Rahmah, Adhistasya Mahiswara Ary Saputri, Kintani Diva Shalsabilla, Amar Tsani Ulin Nuha, Feby Indah Cahyani, Agung Rakhmad Kurniawan, Epon Nurlaela http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Desain Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendesain Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas V sekolah dasar. Model penelitian yang digunakan adalah Plomp. Model Plomp adalah kerangka kerja dalam penelitian pengembangan pendidikan yang digunakan untuk mengembangkan dan mengevaluasi produk atau intervensi edukatif (seperti kurikulum, modul, atau media pembelajaran). Model ini bekerja dalam siklus yang terdiri dari tiga tahap utama: penelitian awal, pengembangan produk, dan evaluasi. Tujuannya adalah memastikan bahwa produk yang dihasilkan tidak hanya layak secara teori, tetapi juga efektif, praktis, dan bermanfaat saat diterapkan di lapangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V di SDN 09 Mudik Palupuh. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket motivasi belajar siswa, hasil belajar dan observasi keterlibatan siswa. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat valid dengan rata-rata 89,93% sehingga layak digunakan. Selain itu, hasil uji praktikalitas respon pendidik memperoleh skor rata-rata 89,28% dengan kategori sangat praktis, sedangkan hasil praktikalitas respon peserta didik memperoleh skor rata-rata 93,4% dengan kategori sangat praktis. Adapun hasil uji efektiviitas N-gain persen SDN 13 Muaro memperoleh rata-rata 77,28% dengan kategori efektif. Sedangkan SDN 09 Mudik Palupuh memperoleh rata-rata 77,16% dengan kategori efektif. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada motivasi belajar siswa setelah menggunakan LKPD berbasis STEM. Dengan demikian, desain LKPD ini dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran berbasis proyek dan pemecahan masalah.
Copyright (c) 2026 Supriawan, Siti Aisyah, Adriantoni http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Creativity Thinking Skill pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Se-Gugus 8 Bukittinggi
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan modul pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) guna meningkatkan keterampilan berpikir kreatif (creativity thinking skill) siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V Sekolah Dasar se-Gugus 8 Bukittinggi. Modul ini dikembangkan sebagai solusi atas rendahnya keterampilan berpikir kreatif siswa yang disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang konvensional dan berpusat pada guru. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Tahap Analysis dilakukan dengan menganalisis kebutuhan guru dan siswa terkait bahan ajar yang inovatif. Tahap Design merancang kerangka modul yang memuat tahapan PjBL, meliputi penentuan pertanyaan mendasar, perancangan proyek, penyusunan jadwal, pemantauan, penilaian, dan evaluasi pengalaman. Tahap Development menghasilkan produk berupa modul pembelajaran PjBL yang divalidasi oleh para ahli (ahli materi, ahli media, dan praktisi). Selanjutnya, tahap Implementation dilakukan melalui uji coba terbatas pada siswa kelas V. Tahap Evaluation dilakukan untuk mengukur efektivitas modul dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis PjBL ini sangat layak dan efektif untuk digunakan. Penilaian dari para validator menunjukkan kategori "sangat baik" dengan persentase rata-rata kelayakan di atas 90%. Uji coba pada siswa juga menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kreatif mereka, yang ditunjukkan melalui hasil pre-test dan post-test. Modul ini terbukti mampu menstimulasi siswa untuk menghasilkan ide-ide baru, memecahkan masalah secara kreatif, dan berkolaborasi dalam menyelesaikan proyek. Dengan demikian, modul pembelajaran PjBL ini direkomendasikan sebagai salah satu alternatif bahan ajar yang inovatif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.
Copyright (c) 2026 Tuti Susanti http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transformasi Kurikulum Sesudah Kemerdekaan Hingga Munculnya SKB 3 Menteri Tahun 1975 di Madrasah
Penelitian ini bertujuan untuk; 1) Menganalisis bagaimana sejarah munculnya Depertemen Agama dan partisipasinya terhadap madrasah, 2) Menganalisis bagaimana perkembangan pelajaran umum dan agama di madrasah sesudah kemerdekaan, 3) Menganalisis bagaimana perkembangan pelajaran umum dan pelajaran agama di madrasah setalah munculnya SKB 3 Mentri sebagai penggerak kemajun madrasah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi sejarah. Pengumpulan data melalui penitian library research dan observasi mendalam. Instrumen utama penelitian dibantu pedoman observasi dan penelitian buku. Tehnik analisis data yang digunakan adalah heuristic, verivikasi, interpretasi dan historiografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kementerian Agama lahir pada 03 Januari 1946, Sebelum lahirnya SKB 3 Menteri (Setelah Kemerdekaan), pendidikan di madrasah hampir seluruhnya berfokus pada pembelajaran agama Islam, dengan sekitar 70-80% dari total jam pelajaran dikhususkan untuk ilmu-ilmu agama. Pelajaran umum hanya mendapatkan porsi yang sangat kecil, sekitar 20-30%. Hal ini mencerminkan peran madrasah sebagai lembaga pendidikan agama yang utama pada masa tersebut. Setelah lahirnya SKB 3 Mentri 1975 pembagian antara pelajaran agama dan pelajaran umum di madrasah mulai seimbang dengan porsi pelajaran umum sekitar 60%-70% dan pelajaran agama sekitar 30%S-40%.
Copyright (c) 2026 Henri Sinaga, Junaidi Arsyad, Solihah Titin Sumanti http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Melalui Program Ekstrakurikuler Robotik di SDIT Ibadurrahman Ciruas
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses internalisasi nilai-nilai karakter melalui program ekstrakurikuler robotik di SDIT Ibadurrahman Ciruas yang mencakup pelaksanaan kegiatan, faktor pendukung dan penghambat, serta implikasinya terhadap pembinaan karakter siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai proses internalisasi nilai karakter dalam ekstrakurikuler. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap aktivitas siswa selama kegiatan ekstrakurikuler robotik, wawancara dengan kepala sekolah dan pembina ekstrakurikuler, dokumentasi kegiatan, serta pengisian kuesioner oleh siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai karakter berlangsung melalui aktivitas perakitan robot dan pemecahan masalah yang dilaksanakan secara berkelompok, sehingga memungkinkan siswa terlibat secara aktif dan mengalami pembiasaan sikap serta perilaku positif secara langsung selama kegiatan berlangsung. Program ekstrakurikuler robotik berimplikasi positif terhadap pembinaan karakter siswa, khususnya dalam pengembangan karakter kreatif, kerja sama, tanggung jawab, dan rasa ingin tahu. Dengan demikian, program ekstrakurikuler robotik dapat dipandang sebagai wadah yang strategis dalam mendukung internalisasi nilai-nilai karakter siswa sekolah dasar secara kontekstual dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Amorita Mumtazah, Firman Robiansyah, Susilawati http://creativecommons.org/licenses/by/4.0