Pendampingan Pendidikan Kreatif bagi Anak Diaspora dengan Keterbatasan Akses Pendidikan Formal di Malaysia Melalui Pembelajaran Gambar Prespektif

Abstract

Anak-anak diaspora Indonesia yang bermukim di Malaysia, khususnya dari keluarga tenaga kerja migran berstatus undokumentasi, menghadapi keterbatasan akses terhadap pendidikan formal yang berdampak pada sempitnya pengalaman belajar dan minimnya stimulasi pengembangan kreativitas. Kurikulum di satuan pendidikan nonformal yang menampung kelompok ini umumnya hanya mencakup literasi dasar dan pendidikan agama, tanpa ruang bagi pembelajaran kreatif yang sistematis. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk melaksanakan dan menganalisis program pembelajaran gambar perspektif sebagai intervensi pendidikan kreatif guna memperluas pengalaman belajar dan mendukung pengembangan kreativitas peserta. Metode: Kegiatan dilaksanakan di Sanggar Bimbingan Rawang (Tahfidz Baitul Jannah), Bandar Country Homes, Rawang, Selangor, Malaysia, melibatkan 20 siswa berusia 9–16 tahun dalam dua sesi berturut-turut pada 25–26 Mei 2026, masing-masing berdurasi tiga jam. Evaluasi dilakukan melalui perbandingan karya pretes dan postes menggunakan rubrik lima indikator, mencakup garis cakrawala, titik hilang, garis konvergen, perbedaan skala objek, dan kelengkapan gambar. Hasil pretes menunjukkan rata-rata skor 1,25 dari skor maksimum 5, dengan seluruh peserta belum menerapkan unsur perspektif teknis. Setelah intervensi, sebanyak 17 dari 20 peserta (85%) memenuhi kriteria keberhasilan minimal skor 3, dengan penguasaan perspektif satu titik hilang yang lebih baik dibandingkan perspektif dua titik hilang. Kesimpulan: Temuan ini memberikan kontribusi pada kajian pendidikan seni nonformal dengan menunjukkan bahwa pendekatan berbasis praktik langsung efektif meningkatkan pemahaman konseptual, sekaligus menegaskan bahwa keterbatasan akademik anak-anak diaspora bersifat situasional dan dapat diatasi melalui intervensi pembelajaran yang kontekstual dan adaptif.