مهارات الميتامعرفية للقراءة الناقدة

Hunainah M Thohir; Ade Destri Deviana

doi:10.35931/am.v2i1.102

مهارات الميتامعرفية للقراءة الناقدة

Hunainah M Thohir, Ade Destri Deviana

Abstract

القراءة الناقدة تعني أن القارئ يطبق بعض العمليات والنماذج والأسئلة والنظريات التي تؤدي إلى زيادة الوضوح والفهم والتحليل والتحكيم والتعليق حتى كشف مشكلات جديدة أحيانا. ويتم المعلم القراءة الناقدة بمهرات الميتامعرفية وهي أربعة المكونات أي التنبؤ والتخطيط والضبط والتقويم. استخدمت الباحثة بالبحث الكيفي الوصفي الملاحظة المشتركة المباشرة. نتيجة البحث هي وينفذ المعلم العملية التعليمية لدى الطلبة في تعليم قراءات الكتب في المرحلة السادسة قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة لعلم القرآن كلمانتان الجنوبية بمهارات الميتامعرفية للقراءة الناقدة في هيكل المقدمة والعرض والخاتمة. في العرض يوجد 4 مكونات مهرات الميتامعرفية. أنه يساعد الطلبة على تنمية مهارات التفكير وممارستها والارادة الذاتية للوصول إلى المؤشرات للقراءة الناقدة. ويفهم الطلبة الطلبة ويعرف كيفية التعليم السليم الجيد الفعال، ويعى عن صعوباتهم ونقصانهم وزياداتهم في التعليم، ويحاول ضبط الفرد في التعليم.
المفردات ا الأساسية: مهارات الميتامعرفية، لقراءة الناقدة

Full Text:

PDF

References

اسماعيل اسماعيل الصاوي. صعوبات الفهم القرائي المعرفية والميتامعرفية. القاهرة: دار الفكر العربي، ط1. 2009

بليغ حمدي اسماعيل. استراتيجيات تدريس اللغة العربية. الأردن: دار المناهج. ط1 2013

رشدي أحمد طعيمة. المهارات اللغوية مستوياتها وتدريسها وصعوبتها. القاهرة: جار الفكر العربي. . 2004

عبد المنعم أحمد بدران. مهارات ماوراءالمعرفة وعلاقتها بالكفاءة اللغوية. مصر: مكتبة العلم والإيمان. ط1. 2008

علوي عبد الله. تدريس اللغة العربية وفقا لأحدث الطرائق التربوية. الأردن: دار المسيرة . 2010.

علي أحمد مدكور. تدريس فنون اللغة العربية. القاهرة: دار الالفكر العربي. ط2. 2006

علي أحمد مكور، رشدي أحمد طعيمة، إيمان أحمد. المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. القاهر: دار الفكر العربي. ط 1 . 2010

محمد عبيد الظنحاني. فنيات تعليم القراءة في ضوء الأدوار الجديدة للمعلم والمتعلم. القاهرة: عالم الكتب. ط 1. 2011

محمد هيثم الخياط. في سبيل العربية. القاهرة: مكتبة وهبة. 2004

مراد علي عيسى. الضعف في القراءة وأساليب التعليم. الإسكندرية: دار الوفاء. ط1. 2006

منيف خضير الضوي. النظرية البنائية وتطبيقاتها في تدريس اللغة العبية. الرياض: مكتبة الملك فهد. ط 1. 2012

Dindin Abdul Muiz Laidiinillah. Perkembangan Metakognitif dan Pengaruhnya pada Kemampuan Belajar Anak. Journal.upi.edu. akses 15 Maret 2019.

Fahim, Mansoor. and Aghaalikhani, Hossein. The Relationship Between Critical Thinking And Reading Ability Of Efl University Students In Iran, Journal Of Current Research In Science, Vol. 2, No. 2 2014.

Fatia Rosyida, Siti Zubaidah, Susriati Mahanal. Keterampilan Metakognitif dan Hasil Belajar Kognitif Siswa dengan pembelajaran reading Concept Map Timed Pair Share. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 1 No 4 2016. Hal 622;

Miles, Matthew B. dan A. Michael Huberman, Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Tentang Metode-metode Baru. Penerjemah Tjetjep Rohendi Rohidi. Jakarta: UI Press. 1992

Srini M Iskandar. Pendekatan Keterampilan Kognitif Dalam Pembelajaran Sains di Kelas. Jurnal Erudio Vol 2 No 2 2014

Wolley, G., 2011. Reading Comprehension, Assisting Children with Learning Difficulties, Springer Science And Business Media B.V, XV

DOI: http://dx.doi.org/10.35931/am.v2i1.102