Pengembangan LKPD Berbasis CTL untuk Meningkatkan Pemahaman dalam Mengenal Keseimbangan/Pelestarian Alam

Rohmi Triwulandari, Siti Fatonah

Abstract


Pengembangan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman peserta didik dalam mengenal kesimbangan dan pelestarian sumber daya alam. Diperoleh hasil penelitian menyatakan bahwa LKPD berbasis CTL denganmateri mengenal kesimbangan dan pelestarian sumber daya alam peserta didik kelas IV MI/SD dengan jenis pengamatan R&D versi Borg and Gall menerapkan tujuh tahapan dari sepuluh tahapan kerja memperoleh desain pengembangan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) berbasisCTL yang bisa mendukung pengetahuan mengenal keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam kelas IV MI Al-Halim Musi Rawas dengan pencapaian validasi oleh ahli materi, media serta pendidik menyatakan interpretasi yang cukup baik. Presentase yang diperoleh dari kriteria kelayakan isi 86% (sangat layak), kelayakan penyajian 77% (layak), penilaian kontekstual 83% (layak), kelayakan grafik/gambar 76% (layak), serta penilaian kebahasaan 83% (layak). LKPD berbasis CTL mempengaruhi pencapaian hasil kognitif yang dipresentasikan dengan signifikansi uji t bernilai 0.000<0.05. uji gain presentesnya 0,38 kriteria sedang, respons peserta didik serta pendidik setelah penerapan LKPD berbasis CTL secara klasikal presentasenya 90,2% dengan kriteria sangat positif, persentase respon peserta didik secara klasikal 83,12% dengan kriteria positif. Penarikan kesimpulan penelitian ini ialah LKPD berbasis CTL yang dikembangkan untuk materi mengenal keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam peserta didik kelas IV MI/SD layak serta efektif diterapkan untuk bahan ajar alternatif di sekolah

Keywords


Bahan Ajar, LKPD, Sumber Daya

Full Text:

PDF

References


Arifibillah, Muhammad; Lokaria, Eka; Rosalina, Elya;. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 6(3), 3285-3301. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2586

Candra, A. T., & Mislan. (2019). Minat Belajar Mahasiswa Program Studi PJKR Menggunakan Metode Diskusi dalam Proses Perkuliahan. Jurnal Altius: Jurnal Ilmu Olahraga dan Kesehatan, 8(2), 35-44. doi:https://doi.org/10.36706/altius.v8i2.9175

Dahri, M., Riski, M., & Ariansyah. (2018, 7 15). Analisis Sikap Mahasiswa terhadap Mata Kuliah Pancasila Berbasis Kasus dengan Metode Diskusi. EKOPENDIA, 3(1), 1-13. Retrieved 12 2, 2022, from http://journal.stkipypmbangko.ac.id/index.php/ekopendia/article/view/152

Fauzia, C., & Fajrie, M. (2021). Pengaruh Metode Diskusi Kelas terhadap Keterampilan Berkomunikasi MahasiswaFakultas Dakwah dan Komunikasi UNISNU Jepara. Jurnal An-Nida, 13(2), 141-146. doi:https://doi.org/10.34001/an-nida.v13i2.2644

Haryadi, J. (2022, 2 28). Pengaruh Metode Diskusi pada Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Ilmu Kealaman Dasar. Education&Learning, 2(1), 7-11. Retrieved 12 4, 2022, from http://jurnal.medanresourcecenter.org/index.php/EL/article/view/230/201

Herawati, L. (2020, 10 28). Analisis Penggunaan Bahasa Mahasiswa dan Dosen pada UKM Keprotokolan serta Diskusi di Kelas. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 16(2), 145-152. doi:https://doi.org/10.25134/fjpbsi.v16i2.3507

Hikmawati, Sahidu, H., & Kosim. (2021, 5). Metode Diskusi Berbasisi Learning Management System (LSM) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. ORBITA: Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 8-11. doi:https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.3310

Khotimah, N. K., Ashar, M. U., & Nurhidayah. (2021). Penerapan Metode diskusi Berbasis E-Learning dengan penggunaan Aplikasi Edmodo, Zoom Cloud Meeting dan Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Materi Sistem Pencernaan pada Program Studi Keperawatan UIN Alauddin Makassar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(1), 61-71. doi:https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1.31

Matondang, J. R., Purba, N. A., & Sianturi, C. L. (2022, 10 14). Pengaruh Penggunaan Metode Diskusi terhadap Hasil Belajar pada Subtema Jenis-jenis Pekerjaan Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 5503-5515. doi:https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7538

Sari, A. N., Subanji, & Sisworo. (2021, 12). Analisis Interaksi Siswa pada Aktivitas Diskusi Kelompok dalam Pembelajaran Matematika Secara Daring. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2636-2651. doi:https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.949

Seriada, I. W. (2022, 6). Penerapan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Media Bina Ilmiah, 16(11), 7817-7822. Retrieved 12 2, 2022, from http://binapatria.id/index.php/MBI/article/view/39

Sulaikhah. (2020, 9). Pengembangan Bahan Ajar LKS (Lembar Kerja Siswa) Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Operasi Hitung Perkalian Bilangan Pecahan Kelas V SD. Guru Kita, 6(4), 496-210. Retrieved 12 2, 2022

Widiastuti, N. L., & Priantini, D. A. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Kontekstual pada Muatan Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 147-160. doi:http://dx.doi.org/10.23887/jippg.v5i1

Yati, J., & Muhsam, J. (2022, 2). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Tema 9 Kayanya Negeriku Kelas IV MIs Al-Fitrah OSAPA Tahun ajaran 2020/2021. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL ILMU SOSIAL, SAINS DAN TEKNOLOGI, 1(1), 280-289. Retrieved 12 4, 2022, from http://pedirresearchinstitute.or.id/index.php/prosnas/article/view/114




DOI: http://dx.doi.org/10.35931/am.v7i2.2063

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Al-Madrasah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah

index by:

        

Publish by:

Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an Amuntai

Contact us:

Address: Jl. Rakha Pakapuran, Amuntai Utara
Kabupaten : Hulu Sungai Utara
Kode Pos : 71471
Provinsi : Kalimantan Selatan
Telephone : 085251613000
Email: madrasahstiq@gmail.com 

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.