Metode Hypnoteaching melalui Neuro Linguistic Programming (NLP) dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Vikria Tahta Alvina; Ratih Haryati; Mustafiqul Hilmi; Danial Hilmi

doi:10.35931/am.v7i2.4012

Metode Hypnoteaching melalui Neuro Linguistic Programming (NLP) dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Arab

Vikria Tahta Alvina, Ratih Haryati, Mustafiqul Hilmi, Danial Hilmi

Abstract

This qualitative descriptive research with a literature review design adopts the hypnoteaching method through the Neuro-Linguistic Programming (NLP) approach as an innovative effort to enhance students' motivation in speaking the Arabic language. The study's research question is if the hypnoteaching approach based on Neuro-Linguistic Programming (NLP) can boost students' motivation to speak Arabic. The study's findings suggest that the hypnoteaching method and Neuro-Linguistic Programming (NLP) are useful in educational growth, especially the Arabic language. The steps of hypnoteaching involve motivation, pacing, leading, positive words, praise, modeling, and teacher expertise. The application of NLP involves understanding students' characteristics, using outcomes, rapport, sensory acuity, and flexibility. Furthermore, the use of hypnoteaching through NLP in learning Arabic speaking can be an effort to enhance students' learning motivation, create more effective learning, overcome psychological barriers, and encourage students' motivation to actively develop Arabic speaking skills. Thus, this forms a strong foundation for the significant development of students' speaking skills.

Keywords

Hypnoteaching, Neuro Linguistic Programing, Speaking Skills, Arabic Language

Full Text:

PDF

References

Asteria, P. V., Rohmah, S. K., & Renhoran, F. Z. (2018). Penerapan Metode Hypnoteaching dalam Pembelajaran Bermain Peran Siswa Kelas V SDN Lidah Kulon IV Surabaya. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 2(2), 150. https://doi.org/10.26740/jp.v2n2.p150-155

Aziz, A., & Saihu, S. (2019). Interpretasi Humanistik Kebahasaan: Upaya Kontekstualisasi Kaidah Bahasa Arab. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 3(2), 299. https://doi.org/10.29240/jba.v3i2.1000

Hajar, I. (2011). Hypnoteaching: Memaksimalkan Hasil Proses Belajar Mengajar dengan Hipnoterapi. Yogyakarta: Diva Press.

Julianti, M. (2018). Pengaruh Penerapan Metode Hypnoteaching Terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Di Kelas VII SMP Kartika II-2 Bandar Lampung.

Miftakhurozaq, M. (2018). Implementasi Metode Hypnoteaching dalam Pembelajaran PAI. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 83–104. https://doi.org/10.21274/taalum.2018.6.1.83-104

Nasution, S., & Audina, F. (2023). Pengaruh Metode Neuro Linguistic Programming (NLP) terhadap Kemampuan Menulis Teks Nnaratif. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 3(2), 164. https://doi.org/10.30821/eunoia.v3i2.3019

Pertiwi, H. (2014). Hypnoteaching untuk Paud dan TK. Yogyakarta: Diva Press.

Rizana, S. (2017). Efektivitas Penggunaan Metode Hypnoteaching dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD IT Salsabila Jetis, Bantul, Yogyakarta. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.

Sailendra, A. (2019). Amazing NLP Neuro Linguistic Programming Dari Konsep Hingga Teknik. Yogyakarta: CV Solusi Distribusi.

Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). Studi Literatur : Upaya Dan Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. JGK JURNAL, 8(1), 9–26. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.53931

Sudjana, A., & Akbar, R. O. (2014). Analisis Korelasi Antara Respon Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Berbasis Neuro Linguistics Programming (Nlp) Tipe Reframing Dengan Motivasi Belajar Matematika Mahasiswa Semester Vii Iain Syekh Nurjati Cirebon. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(2). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i2.60

Sugiyono, S. (2008). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryaningrat, E., & Rahman, B. A. (2020). Bimbingan Bahasa Arab Tingkat Dasar Pada Masyarakat di Kelurahan Dermayu Kabupaten Seluma Bengkulu. Manhaj: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 9(1). Retrieved from https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/manhaj

Susanto, N. H., Ramadhanti, W., & Fatwa, A. (2021). Implementasi Hypnoteaching Dan Neuro Linguistik Programming (NLP) Melalui Pendekatan Teori Maslow Pada Peserta Didik. International Journal of Human Computing Studies, 3(2), 171–181. https://doi.org/https://doi.org/10.31149/ijhcs.v3i2.1638

Susanto, W. A., Jinan, M., & Muthoifin, M. (2023). Strategi Guru Bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Arab Siswa Kelas 10 Matrikulasi MA Al Irsyad Tengaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3181–3190. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.1985

Suwandi, A. (2010). Turbo Hipnosis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Wati, E. R., & Kusuma, S. (2016). Menjadi Guru Hebat Dengan Hypnoteaching, ed. by Adi Jarot (Kata Pena).

Wikanengsih. (2010). Menerapkan Neurolinguistic Programming (NLP) Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 38.

Wikanengsih. (2012). Menerapkan Neurolinguistic Programming (NLP) dalam Pembelajaran. Semantik, 1(1).

Wulandari, N. A. (2020). Pengaruh Metode Hypnoteaching Melalui Neuro Linguistic Programming (NLP) Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Di Sma Negeri 1 Padang Cermin. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Yuniawan, T. (2012). Terampil Retorika Berbicara. Semarang: Unnes Press.

Yustisia, N. (2012). Hypnoteaching Seni Mengeksplorasi Otak Peserta Didik. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

DOI: http://dx.doi.org/10.35931/am.v7i2.4012